|
서 관심 있는 영역을 선택하게 하여 신문이나 잡지 등에서 그 분야에 관련되는 자료를 지속적으로 스크랩하게 하여 월말이나 학기말 또는 관련 학습 시간에 평가하는 방법이다.
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의
|
|
|
과 실제, 서울 교육과학사
* 김홍주외 2인(1994), 특수교육학 개론, 서울 교육출판사
* 이상복(1995), 정서장애아 행동치료, 교육 국립특수교육원
* 오윤미(1998), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이
|
|
|
목적
2) 발견학습 수업모형의 특징
3) 발견학습 수업모형의 가정
4) 발견학습 수업모형의 성공 조건
3. 발견학습의 장점
4. 발견학습에서의 교사의 역할
5. 발견학습 적용시 유의점
Ⅸ. 향후 교수학습이론의 적용 과제
참고문헌
|
|
|
과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
멀티미디어지원센타, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수·학습, http://multi.keris.or.kr.
백영균·설양환·최명숙(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
에듀넷 홈페이지, ICT 활용 교육의 실제, http://www.edunet4u.n
|
|
|
서머힐스쿨 감상문
1) 서머힐스쿨의 특징
2) 서머힐스쿨에서 이루어지는 수업방식
3) 학습동기의 중요성
II. 교육민주화의 특징을 설명하는 교육 현장의 사례
III. 참고문헌
|
|
|
과 수월성교육
Ⅷ. 영재교육의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성
|
|
|
과 그렇기 때문에 정부가 상당수 매입해서 공립화하기가 어렵다는 점 등이나 그간의 사학이 부분적으로 드러내 온 학교 운영과 학생 수용계획상의 문제점들과 사학의 통치행태와 의식을 볼 때 지원하되 간섭하지 않는다는 원칙의 설득력이
|
|
|
지원이나, 교과별 교육과정 운영에 대한 모델이 개발되어야 할 것은 당연한 일이다.
Ⅹ. 결론
21세기는 모든 영역에서 하루가 다르게 엄청난 변화를 보이고 있는데 이러한 변화에 대처하기 위해서는 자신의 문제는 자기 스스로 찾아 해결할
|
|
|
게임몰입증(게임중독)의 현황과 대처방안, 재단법인 게임종합지원센터.
이종원(2003), 청소년의 온라인게임 이용실태 연구, 서울: 한국청소년개발원.
정기도(2000), 게임, 몰입, 그리고 탈자 정보와 사회 제2호.
정하성 유진이(2006), 신 청소년
|
|
|
서 살아가는 아이로 키우기 원한다면, 상위 1% 자기 주도학습을 통해 다른 아이들 보다 뛰어난 학습을 하고자 한다면, 반드시 알아야 할 것은 성격은 변하지 않지만, 부모의 노력과 아이를 존중하고 수용하는 환경을 통해 그 아이에게 자존감
|
|
메뉴펼치기
