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교육
4) 성적계약제
5) 사랑과 삶이 없는 학습내용
2. 열린교육의 형식면에서의 문제
1) 실천주체의 문제
2) 시범학교의 문제
3) 장학행정의 문제
4) 학교운영체제의 문제
5) 환경의 열악함
3. 당면과제에 대한 대책
[3] 결론
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방법이 있을 수 있다. 그러나 더 좋은 방법은 체험 장으로서의 학교 생활 전반에 걸쳐 잠재적 교육과정으로서의 민주적 공동체 의식이 함양되는 학교풍토를 조성하는 일이 필요하다.
Ⅹ. 결론
초등교육은 본래 18, 19세기의 국가주의 산물로서
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이야기와 발문을 통한 효 교육 - 덕목, 이야기 선택 이유, 이야기 금강산 지게 효자, 수업에서 교사의 발문
목차
1. 효 교육의 중요성과 목적
2. 덕목으로서의 효의 의미
3. 이야기 선택 이유
4. '금강산 지게 효자' 이야기 개요
5. 수업
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지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 미술 교과서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2005. Ⅰ. 단원(제재)의 개관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원(제재)의 평
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교육론』, 서울;삼지원
30. 최화순(1999), 현행 고전문학 교육의 문제점과 개선방향, 이화여대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의
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교육과정에서 특별 활동의 영역 구분
2. 특별활동의 시간 배당
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
Ⅴ. 특별활동의 편성과 운영절차
Ⅵ. 특별활동의 편성과 운영방법
1. 학년(급) 목표 설정
2. 교육 중점 설정
3. 지도 내용 선정
4. 지도
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교육 시작 전과 한 달 교육 후에 체크하여 비교한다.
5. 한 시간분량의 학습지도계획서(중년 여성 음주자에 절주교육)
-학습목표: 알코올 중독의 위험성에 대해 인식한다.
중년 음주자의 절주 필요성을 이해한다.
절주 방법을 배우고 실천한다.
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효과, 전주교육대학원
최병우 / 국어과에서의 ICT 활용 교육, KERIS, 2003
한국교육과정평가원 / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 2002
한국교육학술정보원 / 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원 / ICT와 함께하
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교육과학사> Ⅰ. 서론
1. 장애 유아 통합교육의 개념
1) 정상화
2) 주류화
3) 최소제한 환경
Ⅱ. 본론
2. 장애 유아 통합교육의 필요성
3. 장애 유아 통합교육의 목적
4. 장애 통합교육의 효과
1) 장
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지도이론
1. 타인의 이론을 단순히 차용하여 수업에 적용하는 경우
2. 이론을 차용하되 나의 이론으로 재구성하여 사용하는 경우
3. 수업 개선을 위해 교사 스스로 학습지도이론을 구성하는 경우
Ⅶ. 현장연구의 이론적 배경 항목
1. 이론
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