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다문화 교육의 이론과 실제 (생활주제와 통합된) 김혜숙 저 | 양서원 | 2014.08.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성
2. 다문화 프로그램의 방향을 제시
3. 다문화 교육프로그램을 운영하고 있
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지도였다.
④ 현장에서 겪는 가장 어려운 부분은 상황에 맞는 다문화 교육 자료의 부족과 교사 자신의 다문화 교육에 대한 지식이나 이해부족이었다(권형례, 2010).
⑤ 다문화가정 영유아를 위한 부모교육 프로그램이 미흡할 실정이다.
9. 유아
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위한 정책
(1) 수요자욕구에 맞는 맞춤형보육서비스제공
다문화가족의 실정과 욕구를 파악하여 영유아 보육서비스를 강화하고 다문화 특성화
보육시설을 지정하여 한국어교육 프로그램을 지원하고, 보육교사를 대상으로
다문화관련교육을
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필요성 및 목적………………………………2p
Ⅱ.이론적배경………………………………………………3p
1.다문화가정의 정의…………………………………………3p
2.다문화 가정의 현황…………………………………………4p
3.다문화가정 유
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영유아나 일반 영유아 모두 서로를 이해하고 존중할 수 있게 된다는 것이다. 또한 1인 1교사 결연을 통해 담임교사가 다문화가정을 방문하여 그들에게 필요한 교육적 요구 및 어린이집생활에 대한 적응도를 파악한 후, 다문화가정을 위한 교
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