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접근방법
1) 역사적 접근방법
2) 법률적, 제도론적 접근방법
3) 관리기능적 접근방법(management functional approach)
4) 생태론적 접근방법 (ecological approach)
5) 행태론적 연구방법
6) 신행정학적 접근방법(후기행태론적 접근방법)
7) 체제적 접근방
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후기 현대철학적 인간 이해의 특징
2.1.1 주체성
2.1.2 상호작용
2.1.3 다양성
2.2 과학적 인간관에 대한 비판
2.2.1 기계론적 접근법의 한계
2.2.2 내면 세계와 의식에 대한 설명 부족
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
인간에 대한 이해는 시대
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법을 사회복지행정에 제공
문화적 접근법
독특한 기관의 가능성을 엿보게 하는 관리 이론
2. 관리이론과 사회복지 행정
과학적 관리론
(합리성)
행태론적 접근
(내부성 과학성)
관리과학
(계량적 접근)
사회복지 관리이론
인간관계론
(감성)
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법이 무엇인가를 찾아내고, 그에 관한 이론을 발전시키는 행정의 실제에 매우 유용한 접근방법이다.
ㅇ행태론적 접근방법(behavioral approach)
행태론적 접근방법은 북한체제 및 조직에 영향을 미치는 집단들(개인, 조직 등)의 행태에 초점을 둔다
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의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙트럼
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후기현대철학적 인간 이해의 관점에서 인간관
(1) 주체적, 자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적, 역사적 존재인 인간
(3) 규범적, 합리적 존재인 인간
2. 과학적 인간
3. 후기 현대철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리
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후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리
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후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에
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후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에
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