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우리는 미래 방사선사가 될 방사선학도로서 심도있는 학습과 봉사정신을 길러 방사선을 이용한 행위를 그들이 충분히 수용할 수 있게 도울 수 있는 역량을 길러야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 고찰
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사고의 위험
2) 방폐장 건설
3) 핵확산 위험
4) 방사선 폐기물
5) 지역주민들의 반대와 반발
6) 원자력발전의 경제성
7) 원자력과 대기오염
8) 원전의 방사능에 따른 생태적 오염
3. 원자력발전의 대안이 필요한 이유
1) 사고 시 안정적인
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및 영향요인 분석, 김근식, 한국방송통신대학교, 2018
한국 원자력산업의 발전과 원자력 전공인력, 정범진 외 1명, 제주대학교, 2011
원자력 발전소에 영향을 줄 수 있는 인위적 재해 인자별 영향 분석, 심택모 외 4명, 한국원자력안전기술원, 2003
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및 내용 중 장애를 표현하는 모든 용어를 대상으로 분석하되, ‘장애인 인식개선을 위한 2001 언론모니터 보고서’ 「장애인먼저」실천중앙협의회(2002)를 참고로 먼저 신문기사의 비교용어와 비하용어를 조사하고, 또 장애영역별 표현용어를
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2. 정부 대응책의 문제점
Ⅵ. 학교 폭력 문제를 해결하기 위한 대책
1. 가정과 관련된 대책
2. 학교와 관련된 대책
3. 사회와 관련된 대책
4. 학교 폭력을 막을 수 있는 방법
5. 희생자가 되는 경우
6. 폭력학생이 되는 경우
Ⅶ. 결 론
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