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훈련은 훈련과제에 효과적일 뿐만 아니라 훈련 후 상당기간동안 유사한 문제에까지 일반화하여 사용할 수 있다
Ⅵ. 정신지체아교육의 지역사회중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 시청각교육
1. 모델은 생동감이 있어야 한다
2. 모델의 유
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점
1. 재활의료 병상 수의 부족
2. 재활의료 건강보험 저수가
3. 중간단계 재활병원의 부재
4. 의료재활 환자의 의료기관으로 접근의 문제
5. 장애로 인한 추가 지출비용
Ⅶ. 선진국의 장애인 재활 사례
1. 미국의 장애인 재활
2. 영국의
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개관, 배경, 발전, 역할, 자격요건
● 실제 운영
-학교에서의 직업 재활 서비스(직업 훈련): 성남 혜은 학교 교사 황윤의
-복지관등 사회 기관 내 직업 재활 서비스(직업 훈련):서울시 장애인복지관 김형완
● 참고도서 및 자료 소개
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장애학생이 그 활동을 수행하는 것을 세심하게 관찰해야 함
저시력 학생들 가운데는 시청각자료를 잘 볼 수 있는 학생들도 있기 때문에 이러한 학생에게는 일상생활훈련용으로 비디오를 제작하여 제공해야 함
가능하면 실물을 사용하는 것
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훈련
2) 향상훈련
3) 전직훈련
2. 훈련방법에 따른 구분
1) 집체훈련
2) 현장훈련
3) 통신훈련
4) 우편통신훈련
5) 인터넷통신훈련
Ⅲ. 기업 직업훈련의 역사
Ⅳ. 기업 직업훈련의 배경
Ⅴ. 기업 직업훈련의 문제점
Ⅵ. 기업 직업훈련
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장애의 이해와 치료 : 실어증환자의 말, 언어치료, 서울 : 군자출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
Ⅲ. 장애인의 개념
Ⅳ. 장애의 국제분류
1. 기능?형태장애
1) 지적기능 장애
2) 그 밖의 심리적 기능 장애
3) 언어장애
4) 청각장애
5
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장애 아동의 기준 및 발달 특성
3.장애 영유아 통합교육의 정의
4.장애 영유아 통합교육의 필요성
5.장애 영유아 통합교육의 기본 방향
6.장애 영유아 통합교육의 효과
7.장애 영유아 통합교육의 문제점
8.장애 영유아 통합교육의
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)의 향상 목적
Ⅶ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 향상 사례
1. 긍정적인 변화
1) 박○○의 바람직한 변화
2) 이○○의 바람직한 변화
3) 조○○의 바람직한 변화
2. 부정적인 변화
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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8) 낮병원
3. 사회기술훈련
1) 사회기술이란 무엇이며 왜 필요한가?
2) 사회기술훈련의 발달역사
3) 사회기술훈련의 목표와 효과
4) 사회기술훈련의 모델
5) 사회기술훈련의 절차
4. 정신사회재활치료
5. 정신장애인직업재활
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훈련을 제공하는 등 좀더 집중적인 개인이 있을 수도 있다. 집중적인 직업 유지 서비스는 인력과 비용이 많이 들지만, 궁극적으로 정신장애인이 직업을 유지하고 지역사회에 머무르도록 효과적으로 도와 재발하여 입원하는 것을 막게 된다면
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