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2. 목적
3. 목표
4. 세부프로그램
5. 기대효과
6. 프로그램 평가방법
7. 예산
8. 세부프로그램과 집단 과정 기록서
9. 프로그램 평가 및 결론
Ⅳ. 결론
1. 평가
2. 한계점 및 제언
참고문헌
(첨부)
프로그램 만족도 조사 설문지
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익히기
2. 마주 메기기(기초동작)
1) 막음질, 얼러 메기기
2) 마주 차기, 마주 걸이
3. 견주기(실전 응용기)
1) 대걸이
2) 맞서기
4. 본대 뵈기
1) 육모술
2) 수리검
3) 부채
4) 봉
5) 검
Ⅴ. 택견(태껸)의 기대효과
Ⅵ. 결론
참고문헌
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동작 원리 소개 ---------------------- 6
(2). 기대 효과 ---------------------- 7
(3). 관련 특허 ---------------------- 7
2. 광학터치 방식 ---------------------- 9
(1). 동작 원리 소개 ----------------------- 9
(2). 기대 효과 --------------------
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효과가 있을 것이다. 독서 동아리의 좋은 사례 등을 토대로 하여 교사들은 그것을 배우면서 나름대로의 효율적인 지도방법을 연구하는 자세가 필요할 것이다.
참고자료
교육부, 동아리활동 길라잡이, 교육부, 2013.
교육부, 학생 독서 동아리
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연구. 단국대 대학원 석사학위논문.
김승권(2006). 건강가정기본법의 주요내용과 기대효과 . 보건폭지포럼(2004.2).
김훈(2007). 사회복지법제론. 서울 : 학지사.
남기철(2004). 건강가정기본법에 나타난 가족복지서비스 전달체계. 한국사회복지협의
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훈련. 양철북
홍숙기(2000). 성격심리(상)(pp.144-165). 전영사
논문
오정윤(2000). Adler의 생활양식 프로그램 활용을 통한 사회부적응 성인의 상담사례 연구. 계명대 교육대학원.
조완*(1988). A.Adler의 개인 심리학에 나타난 인간관 연구. 고신대 대학원
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훈련은 내담자가 충분히 준비가 되었을 때 하는 것이 바람직하고 너무 무리하지 않도록 하는 것이 중요하다.
6. 불안장애아동 치료사례 연구
(1) 놀이치료의 초기
치료자가 겪게 되는 첫 번째 문제는 아동이 엄마와 분리되어 편안하게 놀이를
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연구 방법
2. 대상에 관한 연구
2.1. 신체적 특징
2.2. 인지적 특징
2.3. 심리적 특징
2.4. 경험적 특징
2.5. 사회, 환경적 특징
3. 독서 프로그램
3.1. 프로그램 계획 방법
3.2. 전반적 지도방법
3.3. 세부적 지도방법
4. 기대 효과
5.
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연구자 양성에 중점을 두고 있어, 저의 연구가 단순히 기술적 진보를 넘어서 사람들의 삶에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 방향으로 발전할 수 있도록 이끌어 줄 것이라 기대합니다.
저는 성균관대학교에서의 학문적 탐구와 연구를 통해 현재
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연구>, 서울대 대학원 박사학위 논문.
엄훈, <전략 중심의 쓰기 교수·학습 방법 연구>, 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
유균화, <경험중심과 교재중심의 추론 훈련 효과: 정신지체 중학생을 중심으로>, 단국대학 교 대학원 박사학
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