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지역사회 적응학습이 효과적으로 이루어진 결과로 해석된다.
참고문헌
권요안(1999) : 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원
강정순·이명노·한성희·이상훈(2000) : 원예활동이 정신자체 아동의 적
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손기철·부희옥·배공영·백기엽·이상훈·허복구, 원예치료, 서울 : 서원, 1997
심우경, 원예요법 치유효과의 실험연구, 1998
유수현, 원예 활동이 정신지체아의 직업 적응 능력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문, 2001
이상훈, 정신지체인을 위한
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활동이 정신지체아의 사회적응행동에 미치는 영향」, 한국체육학회 학술발표회, 제38회, 2006년도.
김대광, 「등산이 훈련가능급 정신지체학생의 혈중지질과 체지방에 미치는 영향」, 한국체육학회 학술발표회, 2001년도.
김계현, 「통합고용
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2) 놀이 내용
3) 유의점
11. 자리 맞추기
1) 준비물
2) 놀이 내용
3) 유의점
Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램
Ⅸ. 향후 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동에 참여하는데 어려움이 있으며, 실패나 비판에 긍정적・건설적 방식으로 반응하지 못한다. .
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3) 특수교육의 의의
특수교육이란 “특수한 학생의 독특한 요구를 충족시키기 위해 특별히 설계된 수업”을 의미한다. 여기에는
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