정신지체장애인 지역사회복지관점의 문제점과 대책

소개글

정신지체장애인 지역사회복지관점의 문제점과 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 증상 및 특징

본론 문제와 대책
Ⅰ.직업.취업.고용문제
1. 정신지체학교의 직업훈련 상황과 취업분포도
2. 취업률을 높이기 위한 제도적 방안
3. 취업률을 높이기 위한 교육 방안
4. 실제 직업재활 준비 사례
Ⅱ.평생교육 문제
1. 일상생활기술 교육에 대한 요구와 필요성
2. 필요한 평생교육 내용
Ⅲ. 성폭력 피해,교육 문제
1. 정신지체장애 여성의 성폭력 피해 상황
2. 성폭행 예방 교육 내용

Ⅳ.최근 연구, 시도 중인 교수법
1. (***)치료
2. (****)치료
3. (****)교육
4. (*******) 활동

참고문헌

본문내용

, 사회적 언어발달, 직업 전 활동, 자기관리, 인내, 여가, 책임, 사회화영역에서 긍정적인 향상
(다) 적용
원예 직업훈련 교육은 정신지체인의 지원고용사업의 일환인 특수학교, 장애인 복지관 등의 보호작업장 및 작업 활동 시설로써 직업재활 촉진에 기여하고 있으며 앞으로 보다 적극적인 원예직업훈련교육의 적용이 요구된다.
2. 집단미술치료
(가)효과
1) 집단미술치료를 정신지체 청소년들에게 실시하였을 때 자신에 대해 긍정적 생각을 갖게 되었다.
2) 생활에 좀 더 즐거움을 찾게 되는 대인관계의 만족감 영역, 발표력과 표현력이 향상되며, 친구와의 의견 차이를 효과적으로 다룰 수 있게 되었다. 자신의 의견보다는 상대방의 의견을 듣게 되는 의사소통영역, 신뢰감영역, 모임의 참여자들과 다소 친밀하게 관계를 이루는 친근감영역, 어떤 모임에도 자신감을 가지고 적극적으로 참여할 수 있는 민감성 및 개방성 영역에서 긍정적 효과를 보게 되었다.
(나)의미
인물화는 그들이 자아상의 투사인 동시에 무의식 세계의 동기나 욕구를 종합적이면서 객관적으로 표현해주는 중요한 구실을 한다.
(다) 실제사례
아름다운 풍경꾸미기(협동화)를 하였다 순서는 구성원들이 정했다. 나름대로의 순서를 정했다. 다른 사람의 그림에 대해서는 예의를 갖추기도 하고 그냥 그리기도 하였지만 순서에 대해서는 관심이 없는 것 같다. 모두들 그림을 완성하는 데에 관심을 두는 것 같다. 활동이 끝나고 모두들 완성된 그림을 보고 좋아했다. 그리고 제목을 위해 서로 의논 하였다. 그림을 그리고 난 후 그림에 대해서 이야기 한다. 의사소통을 통해 구성원들간의 의견 차이를 효과적으로 다룰 수 있었다 다른 사람과 어울려서 하나를 완성 할 수 있다는 자심감도 생긴 것 같다. (임은희, 황정항, 「정신지체 청소년의 대인관계 향상을 위한 집단미술치료 사례연구」, 미술치료연구, 제13, 제3호, 2006년도. vol. 13 중 )
3. 여가기술교육
(가)의미
정신지체인들이 지역사회에 통합되게 하는데 여가활동 참여는 중요한 역할을 담당한다. 여가할동은 그 활동이 일어나는 실제 환경에서 교수될 때 가장 적절하고 효과적이며 비장애인과 통합된 맥락에서 교수될 경우 다양한 사회적 행동을 증진시키는데 유효하다.
(나) 연구사례
정신지체성인 3명을 대상으로 볼링장 이용하기 기술을 지역사회중심의 여가기술교수로 교수하였을 때 볼링장 이용하기 기술이 습득, 일반화 및 유지되는지를 연구하였다.실험은 실제 볼링장에서 정신지체인 1명과 비장애인2명이 한 볼링팀을 이루어 볼링게임을 하는 상황에서 이루어졌다. 비장인인은 볼링게임에서 자연스런 여가파트너로서 참여하였다. 볼링장 이용하기 과제를 단계별로 습득할 수 있도록 제공하였다. 결국 연속 3회기 동안 100% 수행률을 보였으며 다른 볼링장인 비교수환경에서도 적응할 수 있었다. 또한 종료 3주 후에도 유지되었다. (이영미, 박승희, 「지역사회중심의 여가기술교수가 정신지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영향」, 특수교육학연구, 제40권, 제4호, 2006년도 중)
4. 레크레이션 활동
(가)의미
정신지체아는 정상아와 동일한 놀이 욕구를 가지고 있는데도 불구하고 레크레이션의 기회가 제공되지 못하고 있다. 또한 현재의 놀이설비와 시설물이 정신지체아에게 적합하지 못한 현실을 갖고 있다.
(나)실행프로그램 예시
풍선터트리기, 무궁화 꽃이 피었습니다. 다람쥐 여유놀이, 의자빼앗기, 기차놀이, 제기차기 등 다음 아래와 같은 레크레이션 활동을 할 수 있다.
(다)영향
활동적인 레크레이션 활동을 통하여 타인의 존재를 인식하고 사회의 규칙등 사회적 관계를 형성시키고 원만한 대인관계를 학습할 수 있다. 레크레이션 활동 후에 사회연령, 사회지수, 사회성에서는 긍정적 영향이 있었다. 반면 식사자조능력, 작업능력, 이동능력, 의사소통능력, 자기관리능력에서는 별다른 변화를 일으키지 못했다는 연구 결과가 있다.
(라)적용
1)정신지체학교의 교육과정에 놀이교과나 특별활동 프로그램이 포함되어야 한다.
2)레크레이션 프로그램에 대한 현직교사의 연수가 필요하다.
3)특별히 정신지체학교에서 초등부의 경우 레크레이션 교실 운영이 필요하다. 정신지체아의 사회성 향상을 위해서 레크레이션 활동을 실시하는 것은 매우 가치 있는 일이라고 할 수 있다.
참고문헌
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임은희, 황정항, 「정신지체 청소년의 대인관계 향상을 위한 집단미술치료 사례연구」, 미술치료연구, 제13, 제3호, 2006년도. vol. 13
정인숙, 「정신지체 성인의 평생교육 요구 분석」, 특수교육학연구, 제40권, 제2호, 2005년
황병희, 남영숙, 「체험환경교육이 정신지체 학생의 부적응행동 변화에 미치는 영향」
이영미, 박승희, 「지역사회중심의 여가기술교수가 정신지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영향」, 특수교육학연구, 제40권, 제4호, 2006년도.
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김남순, 「한국 통합교육 평가정책 방향」, 정신지체연구, 제7집, 제7호, 2005년도.
박용숙, 박승희, 「정신지체 여학생을 위한 상황중심 성폭력 예방 프로그램의 효과」, 특수교육학연구, 제36집, 제4호, 2002년도.
윤 권, 「레크레이션 활동이 정신지체아의 사회적응행동에 미치는 영향」, 한국체육학회 학술발표회, 제38회, 2006년도.
김대광, 「등산이 훈련가능급 정신지체학생의 혈중지질과 체지방에 미치는 영향」, 한국체육학회 학술발표회, 2001년도.
김계현, 「통합고용 환경에서 정신지체 근로자에 대한 동료 근로자의 자연적 지원의 유형과 빈도 분석」, 직업재활연구, Vol.14, No.2,
탁승탁, 「생활중심 전환교육 프로그램이 정신지체학생의 직업적응에 미치는 효과」, 교육학논총, Vol.22, No.1, 2001

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