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노력을 투입해야 할 것이다. 1. 청소년의 심리 이해
1) 청소년기의 정의
2) 청소년기의 인지 발달
3)청소년기의 자아정체감 정립
2. 우리 나라 청소년의 현실
1) 학업적 측면
2) 인성적 측면
3. 대책 : 다양하고 철저한 진로지도
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대학 진학이후 전공 변경의 기회가 사실상 차단돼 있다. 자신의 진로나 적성을 제대로 파악하지 못했을 경우 제대로 바칼로레아 준비를 하기 어렵다. 특히 조기 진로결정제도는 가난한 집안 학생들에게 불리하다는 이유로 프랑스 내에서도
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희망을 갖게 하고 있다. 각 국 정부는 코로나19로 인한 피해를 최소화하면서 일상회복을 위한 잰걸음을 딛고 있다.
참고문헌
코로나바이러스감염증-19, 두산백과
세계경제 포커스(20.3.16/대외경제정책연구원)
코로나19가 IT산업과 사회/경제에
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희망을 주지 못한다는 점에서 일반 실업에 비해 훨씬 심각한 문제이다. 즉, 청년실업 고착화는 국가 인적자본 형성을 저해하고 지속적 경제성장의 토대를 약화시킨다고 할 수 있다.
앞에서 청년실업과 고용시장에 대해 수요측면 에서의 기업
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진로탐색 프로그램의 경우 차기에는 모든 학생들의 추천과 모집을 통해 실질적인 고등 학교 진학 지원을 위한 체계적인 프로그램으로 기획하고자 함.
동아리활동의 조직화, 자원봉사 프로그램 개발.
사회복지학과 대학생, 실습생 교육, 활용
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장학금이 생활비 또는 학업경비를 지원하지 않음으로써 대학생활이 불안정
- 기존 장학금 정보마저도 진학지도 단계나 대학준비 단계에서 종합적으로 제공되지 못함
→ 예측가능하고 다양한 희망경로를 조기에 제시 필요 1.빈곤아동의
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대학진학상황에 대비한 입학정원분표(1990년)
단위 : 퍼센트
시도별
대학정원
구성비
(A)
고교졸업자 구성비(B)
A/B
진학희망자 구성비
(C)
A/C
대학진학자 구성비
(D)
A/D
서울
부산
대구
인천
광주
대전
경기
강원
충북
충남
전북
전남
경북
경남
제
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진로 선택의 기회를 부여하고 고교 재학 중에라도 인문- 실업계간 이동이 가능하도록 길을 터줄 필요도 있다고 본다.
4) 대학의 변화
대학들도 달라져야 한다. 지금 우리 대학들은 특성 없이 간판위주의 '서열'로 자리 매김하고 있다. 그러다
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진로 선택의 기회를 부여하고 고교 재학 중에라도 인문- 실업계간 이동이 가능하도록 길을 터줄 필요도 있다고 본다.
4) 대학의 변화
대학들도 달라져야 한다. 지금 우리 대학들은 특성 없이 간판위주의 '서열'로 자리 매김하고 있다. 그러다
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희망과 좌절, 신선미, 서울대학교
-> 학교교육과정의 재해석 , 김인, 교육과정연구, 2003
-> 대학입시제도와 대학교육, 김선호, 장락 , 1991.01.01
<참고자료>
-> 네이버 백과사전 (http://100.naver.com/100.nhn?docid=130930)
(http://100.naver.com/100.nhn?doci
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