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통합’의 관점에서 바라보아야 한다. 사회복지 프로그램은 이러한 청소년들이 다시 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 다리 역할을 해야 하며, 이 과정에서 지역사회 모두가 함께해야 한다는 점을 강조하고자 한다.
4. 참고문헌
조흥
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훈련 프로그램의 효과/윤옥한/2002
http://www.korea-si.com/ (한국영재교육연구소)
http://www.ccdc.or.kr/ (어린이 창의력개발연구소) 차 례
1. 창의성의 정의
2. 창의성 관련 학자들
3. 창의성의 요소
4. 창의력 검사
- 종류
- 실제 사례
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통합현장에서 일반교사를 지원하고 서로 협력적으로 교육프로그램을 운영해가는 방법론적인 면도 함께 강조해야 할 것이다.
3. 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
진정한 의미에서의 통합교육이 성공을 거두기 위해서는 양
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프로그램을 운영하여 많은 사람들이 새로운 일자리를 찾는 데 큰 도움을 받았습니다. 이러한 자립 지원은 개인의 경제적 안정과 사회적 자립을 가능하게 합니다. 사회복지적 관점에서의 교육은 접근성과 포용성을 강조하며, 사회적 통합을
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프로그램 개발과 효과”, 영남대, 2003
- 보건복지부, “보욕교사 보수교육”, 2000
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 김의경, “유아 놀이와 가정에서의 놀이 지원에 대한 어머니들의 이야기”,
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이용례(2004), Montessori 프로그램의 수학연한이 유아의 창의성, 지능, 상호작용 에 미치는 영향, 원광대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활훈련
2. 감각교육
3. 시각교육
4. 언어교육
5. 문화교육
Ⅲ. 결론
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통합에 관한 연구, 내무부지방행정연수원
김용득 외 (1999), 한국 장애인 복지의 이해, 인간과 복지
나동석 (1992), 장애인의 사회적응과 사회적 지지의 활용에 관한 연구,
[92 재활 논단논문집]. 한국재활단
박수경 (1997), 산업 재해 장애인의 사회
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프로그램에까지 영향을 미치고 있다. 그 결과 유치원에서의 실제 교육은 유치원 교육과정의 이념과는 달리 지식위주, 학습위주의 교육으로 나타나고 있다. 즉, 일부 유아교육기관에서 유아교육의 목적을 특정영역발달 보다는 전인적 발달에
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프로그램의 이론적 기초
1) 발도르프 프로그램의 역사적, 철학적 배경
2) 인지학적 인간 이해
3) 신체, 영혼, 정신의 통합체
4) 인간의 네 가지 구성체
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 발도르프 프로그램의 교육목표
2) 발도르
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훈련 프로그램, 경기 : 국립특수교육원, 1994
◈ 신현기, 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제, 1997
◈ 신현기, 사회적 기술능력, 서울 : 단국대학교 출판부, 1993
◈ 이정분, 현장체험활동 프로그램 적용이 자폐
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