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개념학습에 관한 전형모형에서는 개념을 범주화할 때 그 부류전체를 대표하는 전형적인 예의 단일표상에 의거하지만, 사례모형에 있어서는 부분적으로 몇 가지 사례를 인출하여 개념을 학습한다는 가정을 하고 있기 때문에 사례는 개념학습
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개념학 한심문화사
임지룡1972 국어의미론 탑출판사
천시권.김종택 1992 국어의미론 형설출판사
이익환 1995 의미론개론 한신문화사
이익환1983 현대의미론 민음사
박종갑 1996 토론식 강의를 위한 국어의미론 박이정
김주식 2002 의미론의 길잡이
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개념학: 의미론의 기초, 한신문화사, 1988
◈ 노대규, 국어 의미론 연구, 국학자료원, 1998
◈ 신현숙, 담화 의미 연구의 방향, 국어의미론학회 창립기념 학술대회, 6,20 발표요지, 1997
◈ 이익환, 의미론 개론, 한신문화사, 1995
◈ 임지룡, 국어 의미
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경험적 관찰이 요구된다.
Ⅵ. 개념의 범주화
1. 개념
그 개념이 속하는 집단에 대해 묘사하는 표현을 포함하고 있다. 각각의 개념은 여러 개의 정의된 형상들을 가지고 있는데, 한 집단에 그 형상이 포함되어 있으면 그 집단에 속하게 되고, 포
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개념학습법
(1) 정의
(2) 개념학습의 기본 가정
(3) 개념발달의 특징
(4) 개념학습방법
- [개념 습득 전략]
- [개념 습득을 위한 교사의 발문]
2) 발문교수법
(1) 정의
(2) 발문의 유형
(3) 효율적인 발문 방법
3) 탐구학습
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