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교육의 힘을 믿고 학생들을 바꿔보려고 노력을 하는데로부터 시작된다.
<프리덤 라이터스>를 보면서 많은 생각을 하게 됐다. 교사의 의미는 무엇이고 또 교사의 역할은 어디까지 인가. 그루웰 선생님의 교육방식을 옳다고 하는 사람도
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교육』 서울: 베가북스 2014.
김영철, 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 한국교육미디어, 2000.
김진한. 『교사를 위한 교육학』. 서울: 학지사, 2007.
안선회(2015). 공교육정상화를 통한 사교육비 경감 정책 주장의 실제적 타당성분석. 교육문
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교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분
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방식처럼 세세하게 분류해서 지도를 하는 것이 좋다고 생각했겠지만, 아동의 창의성과 자율성을 존중하고 추구하는 지금의 나는 현재 우리나라의 방식이 더 타당하다고 생각한다. 다만, 이러한 교육방식은 교사의 역량에 따라 효과가 극과
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방식을 제시하는 것이 의미 있다. 따라서 도덕교육에 칸트의 도덕적 입장을 고려한다면 도덕성을 함양하는 효과가 크다. 더불어 칸트의 도덕이 시대를 뛰어넘어 도덕교육의 현장에도 적극적으로 이용될 수 있는 계기가 될 수 있다.
5. 마치면
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