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전개 과정은 보편과 특수의 대립으로 드러났으나 그 주도세력, 특히 노학연대의 주도세력이 제기했던 계급적 쟁점과 비계급적 쟁점의 결합 - 문제의식은 자발적이고 민주적인 공동체의 결성과 그 요구들이 지닌 특수성을 통해서 계급의 보
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전개 과정은 보편과 특수의 대립으로 드러났으나 그 주도세력, 특히 노학연대의 주도세력이 제기했던 계급적 쟁점과 비계급적 쟁점의 결합 - 문제의식은 자발적이고 민주적인 공동체의 결성과 그 요구들이 지닌 특수성을 통해서 계급의 보
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연대투쟁도 활발했지만 이에 못지 않게 노학연대 투쟁도 활발하였다. 실제 파업투쟁의 현장에서 학생들의 지원투쟁을 받을 것인가 말 것인가를 둘러싸고 벌이는 노동자들의 토론속에서 노동대중은 학생운동의 정당성을 인식하게 되었고 억
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사례
Ⅶ. 화물연대 운송거부 파업 사례
Ⅷ. 총파업투쟁의 의의 및 성과
Ⅸ. 총파업 투쟁의 평가
1. 총파업 투쟁의 성과
2. 총파업 투쟁이 목표를 쟁취하지 못한 이유
3. 총파업 투쟁의 한계와 오류
Ⅹ. 결론 및 한계점
참고문헌
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전개될 정치투쟁(5월 이후의 정치투쟁 즉 노학연대투쟁/통일투쟁)을 위한 사전 투쟁이자 , 사전 조직화의 투쟁으로 전락되어 버린 것이다. 대학(학교)과 교육을 둘러싼 문제는 어느 한 특정시기를 통해 해결될 문제도 아닐 뿐더러 단기적인 성
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