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학교생활이나 직장생활을 하다 보면 그다지 어렵지 않은 내용을 필요 이상으로 어렵게 설명하는 사람을 종종 본다. 그런 사람들을 보게 되면 저 내용을 굳이 저렇게 설명해야 하나 하는 의문, 학교나 직장에서 뭔가를 배울 때 한 번쯤은 가져
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⑤ 학습정서가 매우 자유로워지며 동시에 발표력이 왕성해진다.
⑥ 논리적, 창의적인 사고 능력이 발달한다.
⑦ 학생들이 좀 더 편안함을 느낄 수 있다.
⑧ 질의, 협의, 토의 등의 종합적인 민주 학습력이 신장된다.
대부분의 사람들은 대집단
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논리적 기반
Ⅴ. 공영방송의 독립과 안정화
Ⅵ. 공영방송의 공익성
Ⅶ. 공영방송의 쟁점
Ⅷ. 공영방송의 과제
1. 분명한 공·민영 이원체제 확립
2. 공영방송의 범주에 대한 분명한 정의가 필요함
3. 복수공영 방송체제에 대한 신중한
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논리적 건재』 / 박경신, 제13회 발표회 발표문
4. 『각국의 제대군인 지원제도 비교 연구』 / 한국보훈정책연구서(7), 보훈연수원
5. 『군필자가산점제의 위헌결정에 대한 평가』 / 김문현, 시민과 변호사 2000년 3월호
6. 『군경력가산점제도의
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논리적 건재』 / 박경신 / 제13회 발표회 발표문.
5. 『각국의 제대군인 지원제도 비교 연구』 / 한국보훈정책연구서(7) / 보훈연수원
6. 『군필자가산점제의 위헌결저에 대한 평가』 / 김문현 / 시민과 변호사 2000년 3월호
7. 『군경력가산점제도
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