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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 기질발달
1) 기질의 정의
2) 기질의 구성요소
3) 기질의 유형
2. 기질별 교수학습방법
1) 순한 기질의 교수학습방법
2) 까다로운 기질의 교수학습방법
3) 느린 기질의 교수학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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관찰 안 됨
또래들에 비해 받아들이는 속도가 느리다
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수면과 음식섭취가 까다로운 기질의 아이보다는 규칙적이고, 쉬운 기질의 아이보다는 불규칙적이다.
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목욕이나 새로운 음식, 사람, 장소와의 대면 등 새로운 자극에 대해 처음
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라 보육시설 놀이에서의 상호작용 행동이 어떠한지를 연구한 결과에 따르면 기질의 유형에 따라 놀이할 때 상호작용에 차이가 있는 것으로 나타났다. 까다로운 기질의 영유아는 놀이실에서 행동을 더 많이 하였고, 느린 기질의 영유아는 또
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기질에 따른 또래간 상호작용의 차이 연구, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 기질
2. 영아기 기질의 유형
1) 순한 기질의 영아
2) 까다로운 기질의 영아
3) 느린 기질의 영아
3. 영아기 기
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공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 1. 기질의 정의
2. 기질의 진단과 구성
(1) 순한 아이
(2) 까다로운 아이
(3) 느린 아이
3. 기질에 대한 유전과 환경의 영향
참고문헌
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