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다문화가정 유아의 한국어 교육을 위한 모바일 학습 시스템 개발] 다문화와 평화 14권 1호 116p~ 134p
조민지, 황인애 [다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색] 유아교육연구 41권 3호 209p ~ 235p 교육사회학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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다문화가정 유아의 한국어 교육을 위한 모바일 학습 시스템 개발. 다문화와 평화, 14(1), 116-134.
조민지, 황인애. 다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색. 유아교육연구, 41(3), 209-235. 교육사회학 2023년 2학기 중간과제물
Ⅰ.
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전략이 필요하다. 교사들은 언어 습득 및 다중 언어 교육 전략을 학습해야 한다. 이러한 전략은 언어적 능력 향상을 위해 다문화 유아들과의 상호작용, 다중 언어 환경에서의 학습, 다국적 학습 자료의 활용 등을 포함한다. 또한, 언어 상호작
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각 아동을 담당하는 개별지도자가 될 수 있기에 좀 더 많은 관심을 기울여야한다. 다문화 가정 교육의 가장 큰 문제중 하나는 경제적인 문제로 다문화 가정을 이루는 개인의 경제적 어려움으로 인해 한국어 및 한국문화교육을 받는 것에 어려
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다문화 가정 유아에게도 크게 영향을 미칠 수 잇다고 본다. 다만, 가장 유아의 가장 기초적인 단위가 가정이라는 점과 많은 시간을 할애하는 대상이 어머니라는 전제하여 그들의 한국어 상호작용 활동 방안에 대해 교육함으로써 효과적으로
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유치원의 해외 동향 및 국내 도입 과제, 한국영유아보육학, 60, 1-18.
今泉みね子, Meiser annette. (2007). 숲에서 크는 아이들. 파주: 파란자전거.
Bird, T., Anderson, L., Sullivan, B., & Swidler, S. (1992). Pedagogical balancing acts: A teacher educator encounters problems in and at
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다문화 시대에 맞추어 부모교육 또한 변화되어야 하며, 그에 따른 적절한 연구와 방안이 논의되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
김명희(1996). 현대사회의 부모교육. 서울: 학문출판.
김진영, 김정원, 전선옥(2001). 유아부모교사를 위한 부모교육.
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다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보
7) 강소영. (2008). 어순도치구문의 담화 기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.
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유치원에 다닌다 ④ 아이 혼자서 주로 논다
⑤ 다른 사람이 돌보고 있다 ⑥ 기타 ( )
7. 초등학교에 다니기 전의 자녀가 있는 경우, 자녀의 양육과 관련하여 가장 필요한 지 원은 무엇입니까?
① 보육시설까지의 교통수단 제공 ② 자녀를 맡길
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다문화 유아교육 프로그램 개발: 다문화 유아교육 프로그램을 개발하여 다문화 배경의 유아들에게 적합한 교육을 제공할 것입니다.
4.기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
- 유치원 봉사활동: 2년간 지역 유치원에서 봉사활
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