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다양화전문화특성화를 지향하더라도, 모집 인원의 50%정도는 학력만으로 선발하고 나머지 50%정도를 다양한 전형자료들을 활용하여 선발한다면 입학전형을 위한 업무도 대폭 줄일 수 있을 것이며, 대학 발전에도 기여할 수 있을 것이다.
셋째
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다양화전문화특성화를 위해 교육당국이 우선적으로 관심을 기울여야 하는 것 중 하나는 수능과 같은 전문적인 일을 이제는 평가전문기관에 전적으로 위탁하는 일이다. 교육부 장관이나 담당 공무원이 몇 개월 만에 수시로 바뀌는 상황에서
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다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1), 2003
ⅳ. 백순근, 대학입학 전형자료에 대한 논쟁, 한국교육개발원
ⅴ. 박도순·장석우, 새 대학입학시험제도, 서울 : 중앙교육진흥연구소, 1993
ⅵ. 유영제, 수능제도 다양화해야, 조선일보, 2000 Ⅰ. 개
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전문화와 계열화로 얻을 수 있는 직접적인 이점이 아닌 것은 ?(중동, 범어진, 부평동)
① 생산 능률의 향상
② 제품의 소비 증진
③ 제품의 표준화
④ 근로자의 작업 숙련도 증대
⑤ 원가 절감
92. 다음 중 제3차 산업에 대한 설명이 올바른 것은
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가르치고자 하는 성취기준을 구체화할 수 있다.
3) 실제로 다양화전문화특성화된 국어과 수업을 진행한다
예를 들어 국어 교과서 (상)권 1대단원을 수업할 경우, 이 대단원은 독서가 ‘의사소통 행위’의 일종으로서, 독자가 주체적으로 의미
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