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교육방법에 대한 관점과 변화 (소크라테스, 교육방법, 퀸틸리아누스, 소크라테스교육관, 교육관점, 퀸틸리아누스교육론, 코메니우스교수법, 루소교육원칙, 교육방법 변화, 교육방법 소개, 교육방법 분석)
주입하지 말고 스스로 생각하게
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루소의 총체적인 절망은 어설픈 개선보다는 현실 기반을 완전히 거부한 채 새로운 가상의 청사진을 설계하는 것이 보다 바람직하다는 생각을 유도했다. 교육에 대해서도 공상적인 방식을 적용하여 기성교육과 상반되는 교육원칙을 제시하기
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교육이라는 점에서 슈타이너 교육 예술 사상과 근본적으로 상통한다.
\'EDUCATION2000/홀리스틱 교육 비전 선언‘에 제시된 홀리스틱 교육 10원칙을 요약해보면 제 1원칙-인간성의 최우선, 제2원칙-인간 개개인의 존중, 제3원칙-경험적 학습의 중시
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에 대해 얘기하고 있지만 그 의미에 대해 심각하게 생각해 본 사람은 별로 없으리라 생각된다. 우리가 우리의 진정한 모습을 모른다면 어떻게 교육의 원칙을 세울 수 있겠는가? 루소의 ‘에밀’이 갖는 중요성은 학문예술론, 인간불평등기원
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교육은 단련주의 원칙에 입각하고 있다. 또한 루소의 교육목적을 한마디로 압축한다면 그것은 새로운 인간 즉 ‘자연인’을 창조하는 것이다. 루소는 인간은 원래 선하였는데 타락한 사회제도와 불평등한 사회구조로 인해서 착한 본성이 성
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