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로크와 루소
목차
1.로크의생애와학문
2.로크의유아교육사상
1)어린이를 위한 신체 교육론
2)어린이를 위한 습관 교육론
3)어린이를 위한 상.벌 교육론
3.어린이를위한도덕교육
4.어린이를위한가정교육
5.로크가주장한교육의문제점
※생각하거
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혁명적인 관점이 될 수도 있다.
Ⅵ. 루소 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
① 루소 자연주의 교육방법에 나타난 인본주의적 교육원리는 교육목적을 미래가 아닌 현재에서 발견하고자 한 사실에서 찾을 수 있다.
다시 말하면 그는 교육을
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철학은 후반부 루소(1712~1778)의 경우와 극명한 대조를 이루면서 18세기 문학의 두 축을 형성한다.예언자, 선구자인 동시에 박해를 받을 수 밖에 없었던 루소의 문학사상은 자신이 살던 시대를 뛰어넘어 19세기 또는 그 이후를 지향하고 있었다.
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사상가 루소에 대해 큰 존경심을 갖게 되었다.
참고문헌
「루소의교육사상」안인희, 이화여자대학교출판부
「위대한 교육사상가들Ⅱ」연세대학교교육철학연구회, 교육과학사
「에밀」장 자크 루소, 강도은 역, 산수야
「인간을 위한 약속
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사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표한는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로서 명성을 갖게 되었다.
참고문헌
1. 루소의교육사상 (배영사신서147) 최정웅 지음 배영사
2. 에밀 장 자크 루소 지음 박호성 옮김 책세상
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루소의 사상이나 대안교육의 실제적 체험의 기회를 확대하는 방법 원리에 비추어 볼 때 주입식 방법은 임시방편적임에 틀림없다. 교육의 방법에 있어서 학생의 특성에 맞추어 동기를 유발시켜 자발적인 학습이 이루어지게 하고 이를 통해 삶
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사상의 철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………
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Rousseau, Jean-Jacques 저ㆍ박호성 역. 2003. 『에밀』. 서울: 책세상. 1. 들어가며
2. 맑스와 베버의 계급이론에 대한
기존 학자(학파)들의 논의와 그에 대한 비판
ㆍㆍㆍ 2.1. 맑스의 계급이론은 경제결정론인
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사상을 지지하지 않는 입장에서는 작품이 지나치게 비판적이거나 반대되는 시각을 표현한다고 여길 수도 있습니다.
위의 SWOT 분석을 통해 '에밀'의 강점은 자유로운 사고와 개인의 성장을 강조하는 철학적인 사상과 명료한 문체로 인해 독자
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