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서 있어 자기노출을 하는데 있어 현실적인 관점을 갖도록 해 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 위와 같은 사회복지실천현장에서 사회복지사와 클라이언트 간 변화를 방해하는 관계를 해소하기 위한 매개체로서 공감과 자기노출의 활용기법에 대해
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매개체로서의 교육내용은 첫째, 교육철학적 측면에서의 가치성, 둘째, 교육심리적 측면에서의 체계성, 셋째, 교육사회적 측면에서의 합리성을 갖추어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기 쉬운 교육학개론 (남궁용권, 김노연 저, 서양원 출판) Ⅰ.
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매개체1
독서치료를 위한 매개체2
독서치료의 목적
독서치료의 기본 원리
독서치료의 이론적 접근
은유(metaphor)의 활용
Three level communication
제2강 독서치료의 자료와 진행
자료선택의 기준
텍스트(text)의 주제
텍스트(text)의 문체
그림
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매개체로서 사용하여 국민 모두가 사회복지 혜택에서 자유로울 수 있도록 하여야 할 것이다.
※ 참고자료
배재덕, 2010, 사회복지조사에 있어서 질적조사의 타당도 확보에 관한 연구, 사회복지지원학회지 5원 1호.
정순둘, 2006, 사회복지사들의
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