목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 주체
2. 교육의 객체
3. 교육의 매개체
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 교육의 주체
2. 교육의 객체
3. 교육의 매개체
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
체로 하여 주체와 객체가 사랑과 존경으로 실천하는 상호작용인 것이다. 그런 뜻에서 교육내용은 교육을 성립시키는 데 있어서 없어서는 안될 또 하나의 필수적 요소가 된다.
Ⅲ. 결론
교육내용은 교육효과면에 있어 절대저인 역할을 하고 있기 때문에 그저 산발적인 지식 재료나 다양한 생활경험만을 가지고서는 의미가 없다. 어디까지나 가치롭다고 인정되는 문화유산을 건전한 생활경험이 풍부하게 포함되어 있어야 할 뿐만 아니라, 교육하기에 합당하다고 체계있도록 꾸며져 있어야 한다.
건전한 교육 매개체로서의 교육내용은 첫째, 교육철학적 측면에서의 가치성, 둘째, 교육심리적 측면에서의 체계성, 셋째, 교육사회적 측면에서의 합리성을 갖추어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기 쉬운 교육학개론 (남궁용권, 김노연 저, 서양원 출판)
Ⅲ. 결론
교육내용은 교육효과면에 있어 절대저인 역할을 하고 있기 때문에 그저 산발적인 지식 재료나 다양한 생활경험만을 가지고서는 의미가 없다. 어디까지나 가치롭다고 인정되는 문화유산을 건전한 생활경험이 풍부하게 포함되어 있어야 할 뿐만 아니라, 교육하기에 합당하다고 체계있도록 꾸며져 있어야 한다.
건전한 교육 매개체로서의 교육내용은 첫째, 교육철학적 측면에서의 가치성, 둘째, 교육심리적 측면에서의 체계성, 셋째, 교육사회적 측면에서의 합리성을 갖추어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기 쉬운 교육학개론 (남궁용권, 김노연 저, 서양원 출판)
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