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양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 절충주의의 성질
2. 절충주의모델
1) 혼돈에 가까운 절충주의
2) 실용적 절충주의
3) 메타이론적/초이론적 취사선택주의
4) 이론적 통합주의
참고문헌
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메타이론적 정식화에 기여한다고 파악된다.
5.2 한계 및 과제
하지만 『문화과학』이 이러한 진전과 성과만을 거두고 있는 것은 아니다. 『문화과학』은 문화이론/문화정치학을 구성하는데 있어서 몇 가지 한계를 보여주고 있다. 무엇보다도
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메타이론적인 학제간 연구의 필요성을 촉구한다. 나아가 커뮤니케이션 환경과 변화에 대한 다양한 분야의 전문가들의 관점과 연구를 통합하기 위한 인식틀을 제공하는데 미디어 생태학의 목적이 있다고 주장한다. 즉 미디어와 커뮤니케이션
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메타이론적·이론적·방법론적 특성(4장 1,2절) 및 전개 과정(4장 3절)과 연구 방법적 특성(4장 4절), 그리고 그것의 문제점과 과제(4장 5절) 등을 간략히 살펴 보았다. 머리말에서도 밝혔듯이, 진보적 사회학으로 묶일 수 있는 학문적 성과물들의
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메타이론적 차원의 급진 다원민주주의적 민주주의가 현실의 정치적 실천과 어떻게 접합될 수 있을 것인가는 앞으로 고민해야 하는 중요한 과제이다. 급진 민주주의가 자유민주주의와의 연속성을 가진 하나의 해석 체계, 실천 전략인지, 아니
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메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동
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이론적 배경
1. 도덕성의 정의
2. 이론적 배경
Ⅲ. 콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징
1. 도덕성 발달의 이론적 전개
2. 도덕성 발달 단계의 특징
Ⅳ. 유아교육의 접근
1. 유아교육의 기초
2. 발달이론
Ⅴ. 콜버그의 이
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이론적 배경 - 2
2.1 이미지 이론의 배경 - 2
2.2 이미지 이론의 내용 - 3
2.3 이미지 이론을 통한 의사결정과정 - 5
2.4 이미지 이론울 적용한 기존 연구들 - 6
3. 연구 설계 - 6
3.1 분석틀 - 6
3.2 연구대상 및 범위 - 7
3.3 자료 수집 - 8
3.4 분석 방
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이론적 고찰‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
제 1 절 UCC의 정의‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
제 2 절 사회문화 트렌드와 UCC‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
제 3 절 UCC의 분류‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
제 4 절 UCC의 가
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이론적 배경 2
2.1 수준별 수업 2
2.2 학업성취도 3
3. 연구 설계 4
3.1 변수선정 4
3.2 분석틀 5
3.3 연구대상 및 범위 선정 5
3.4 자료 수집 및 분석방법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수
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