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문헌표기의 사례4
서지적 참조의 순서와 형식은 각 대학이나 대학내의 학과, 출판사마다 다르게 통용되어 왔다. 그 뿐만 아니라 국가마다 다르기 때문에 국제적인 학술교류에 있어서 여러 가지 문제가 발생하게 됨으로 이것이 국제적인 문제
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문헌표기의 사례5
MLA형식은 1950년 미국의 현대언어학회(Modern Language Association of American)에서 학술지에 논문을 발표하는 문학자와 언어학자를 위한 논문작성 지침서로 발간된 것이며, 이는 오늘날 인문과학 분야의 학술논문과 출판을 위한 가장
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○ 독자투고란 / 독자투고난
○ 부고란 / 부고난
○ 스포츠란 / 스포츠난
○ 텔레비전 / 텔리비전
○ 그리이스 / 그리스
○ 알레르기 / 알러지
○ 메시지 / 메시지
○ 케익 / 케 1. 외래어 표기법
2. 철자법
3. 참고문헌
4. 로마자 표기법
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문헌
1. 요약편집 문헌
1) 황해익(2015), 유아교육평가의 이해, 정민사, p357-p388
2) 김용년(2015), 어린이집 평가인증을 위한 현장지원 컨설팅에서 컨설턴트들이 경험하는 어려움, 한국교통대학교 대학원, p8-p10
3) 서예석(2015), 어린이집 평가인증 3차
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문헌
고성환, 이상진(2019), “글쓰기”, 한국방송통신대학교 출판문화원.
서종훈(2014), “국어교육과 단락”, 도서출판 경진,
국립국어연구원 (https://www.korean.go.kr/) 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. (5
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표기되어있음.) 결과 소제목은 중고딕 10, 진하게, 양쪽정렬로 하시면 됩니다.
한국심리학회지에 나온 결과의 내용은 오타입니다.
결과에 들어가는 내용들은 모두 신명조 10, 양쪽정렬 줄간격 160%입니다.
표나 그림을 표기할 때는 결과의 내용
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문헌에서는 鬼(귀)라고만 표기 되어 있어서 귀신과 도깨비의 구분이 분명하지 않고 있었다. 조선시대에 들어오면서 ‘돗가비’라고 표기 되고 있어, 그에 대한 여러 가지의 설이 많은 연구자에 의해 논의 되고 있다. 일본의 오니(鬼)는 12세기
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연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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최소화 9
(2) 장애발생시 이장시간 최소화 10
(3) 이상트래픽 가입자 관리가능 10
3. NMS를 통한 사후관리 방안 11
(1) NMS의 개요 11
(2) NMS에 개별 VLAN 표기 11
(3) NMS에 의한 사후관리를 통한 네트웍 안정화 및 개선 12
V. 결 론 12
※참고문헌 14
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No.307, 1965, p.6.
3) Ibid., pp.7-8.
4) Northrop Frye, op. cit., p.37.
참고문헌은 기본 자료, 단행본(국내 서적-번역서-원서 순), 논문의 순서로 작성하며,저자의 가나다 (또는 ABC) 순에 의거한다. 또한 참고문헌이 외국 자료일 경우 원어그대로를 표기하는
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문헌 작성법, 표기법을 철저히 준수했습니다. 공동 저자들과 긴밀히 협력하며 역할 분담과 피드백 과정을 반복해 완성도를 높였고, 제출 전에는 동료 연구자와 지도 교수님으로부터 받은 리뷰를 반영해 수정과 보완을 거듭했습니다. 논문 작
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표기된 정보를 찾아 바로잡은 경험이 있습니다. 학교에서 벗어나 더 넓은 세상에서 경험을 쌓고자 *****에서 인턴 활동을 하였습니다. 실험을 배울 때마다 물질 이름과 과정을 꼼꼼히 기록하고, 추가적인 자료를 찾아 공부했습니다. 그러던 중,
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