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위한 한국어 교재에서는 한국의 문화적 배경과 사회적 맥락을 자연스럽게 학습할 수 있도록 구성할 필요가 있다. 본 글은 베트남인을 위한 맞춤형 한국어 교재인 『베트남인을 위한 종합 한국어 5, 6』에 포함된 문화 항목을 중심으로 정리하
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한국어교육열린연구회 “열린 한국어” 하우(2011)
이정희, 김중섭, 안경화 “이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 2” 한국이민재단(2015)
김중섭 “베트남인을 위한 초급 한국어 회화” 랭기지플러스(2008) 1. 서론
2. 본론
1) 열린 한국
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위한 한국어 교육 문법과 한국인을 위한 국어 교육 문법의 차이는 단순히 교육 대상의 차이를 넘어서 언어 교육의 본질적 목적과 방법론에 대한 근본적인 차이를 반영한다. 두 교육 문법의 차이점을 종합적으로 분석한 결과, 학습자의 언어적
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한국어 교육 학회 제 7 차 국제학술회의 논문초록』, 국제한국어 교육학회, 1997년 .
- 김선정,「논문 : 영어 모국어 화자를 위한 한국어 발음 교육 방안」, 『한국어교육』Vol.10, 국제한 국어 교육학회, 1999.
- 신정애, 「베트남인 학습자를 대상
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한국어사전의 종합적인 미시구조를 파악하고, 그 미시구조를 MARTIF와 인쇄사전용 TEI에 대응시켜 적용가능성을 시험하였다. 그 결과, 두 형식 모두 한국어사전의 미시구조와 정확하게 매핑되지 않았으나 확장에 따라 두 형식 모두 사용가능하
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