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상담 절차와 기술, 고용 개발원 상담평가부 역, 한국장애인고용촉진공단, 2003.
◈ 이장호, 상담심리학, 박영사, 1995.
◈ 장인협, 케이스워어크, 수문사, 1981.
◈ 이장호, 상담실습, 상담기법 예시 및 실습, 1990 volun.hwp
◈ http://web.chungbuk.ac.kr
◈ http
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상담이론과 상담실습. 태영출판사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이란
2. 행동주의 상담의 공헌점
3
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상담이론과 상담실습, 태영출판사.
김대현(2009). 로저스의 상담 이론에 드러난 현상학적 방법과 존재의 방식. 교육사상연구.
노안영. 상담심리학의 이론과 실제. 학지사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 상담과 인간주의적 상담
1
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상담이 마지막 상담이라고 종결을 다시 한번 확인시켰다.
ㆍ대화 상담이 끝난 후, 내담자와 함께 3층에서 포켓볼을 쳤다.
<8회기>
내담자
구 ○ 오
상담자
실습생
회기
8회기
일시
2009년 1월 25일 (13:00-15:00)
상담 프로그램
수행 과제 상담 /
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상담이론과 상담실습. 태영출판사.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
김충기 외(2008). 현대 상담이론과 실제. 교육과학사.
권석만(2007). 현대 이상심리학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이란
2. 행동주의 상담의
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상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급에서 교묘하게 연관된다. 다음 언급은 필자가 전화실습 도중 내
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실습일지(___1__일차: __5___시간) ~ 실습일지(___25_일차: __5___시간)
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상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급에서 교묘하게 연관된다. 다음 언급은 필자가 전화실습 도중 내
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상담 및 다양한 취업서비스를 지원하고 직업별로 요구되는 자격요건, 적성과 흥미 등에 대한 상세한 정보를 제공하는 「종합 직업정보시스템」의 구축도 필요하다. 아울러 대학에서 직업세계로의 이행과정을 분석하는 「청소년 패널 조사」
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어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있는 비합리적인 신념이 바뀌지 않아 지속적인 개입과 상담을 통해 점진적으로 변화시킬 필요가 있음. 심리사회적 사정 목차 모두 있습니다.
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타 특기사항
대학 시절 동안 상담실습 및 현장실습을 통해 상담 및 교육분야에서의 실무 경험을 쌓았습니다. 학교 및 지역사회에서의 다양한 상담활동을 진행하면서 문제해결능력과 대인관계능력을 향상시켰습니다. 이러한 실무 경험을 통
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상담심리학과에 재학하며 심리교육 응용과정을 통해 고급 상담인력으로서 기술적 종합적 상담지식을 쌓아왔습니다. 또한 치료기관을 통해 심리 성숙 및 부적응 완화에 대한 임상 상담실습 경험을 하면서 심리상담의 깊이 있는 응용력을 발
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상담프로그램을 학교현장에 제공할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
이러한 학업과정과 연구주제는 고려대학교 상담심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것
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상담심리학의 기초부터 심도 있게 공부하여 이론적 토대를 튼튼히 다지고자 합니다. 다양한 상담기법과 심리 평가 도구를 습득하고 임상 실습을 통해 실무 능력을 배양하는 것이 목표입니다. 또한 특정 관심 분야인 청소년 상담이나 스트레
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상담사가 되기 위해 지속적으로 연구하고 실무 경험을 쌓아 나가고자 합니다.
4. 기타
이화여자대학교 대학원의 상담심리전공은 상담심리학 분야에서 체계적인 이론 교육과 실습 기회를 제공하며, 다양한 연구 활동을 통해 심리 상담의 발전
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