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평가, 규준참조방식평가
탐구 실험 과목에서 기본정신능력을 측정하는 지필평가위주
따라서, 과정 중심(수행평가)의 성취 평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과학적 탐구 계획 수립(평가요소)
(배점과 채점기준)
5점 : 산성화된 토양
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평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
※ 우수학생 집단은 일반 성취도 평가에서 상위 10~20%에 해당하는 학생 중에서 본인이 희망하고 학교장이 추천하는 경우에
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평가목표를 설정한다.
○ 문항 수, 문제 형식을 생각한다.
○ 평가목표 특징별로 문항을 개발한다.
○ 전체적인 짜임과 분량을 조절한다.
○ 문항을 다듬는다.
4) 학업성취도평가의 개선 방향
가) 교과서 중심 평가에서 교육과정 목표 도달 중
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평가를 모두 마친 후, 단위학교의 교과담당 교사들이 중심이 되어 아래와 같은 피드백 과정을 거치는 노력을 하는 것도 성적 과대평가를 방지하는 바람직한 방안이 될 수 있다.
(2) 성취평가제는 결국 평가를 전제로 교수-학습활동이 이루어진
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성취행동평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向
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