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질문지법은 간편하고 실용적이라는 장점과 동시에, 응답의 주관성 및 문항 설계상의 어려움이라는 단점을 함께 고려하여 활용되어야 한다.
5) 검사실시의 시사점
이번 질문지법 적용 사례를 통해 얻은 시사점은 유아교육 현장에서 평가가 단
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질문지법은 유아교육의 질을 높이는 의미 있는 도구가 된다.
4. 유아교육에서 질문지법 적용에 대한 시사점과 제언
질문지법은 유아교육 현장에서 유아의 특성 이해, 학부모의 의견 수렴, 교육 과정 평가 등 다양한 목적을 위해 활용되고 있다
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시사점
이 사례는 질문지법이 유아의 눈에 보이지 않는 정서적사회적 특성을 파악하는 데 유용한 도구가 될 수 있음을 보여준다. 특히 유아의 행동을 장기간 관찰해온 교사와 부모의 의견을 통합하여 해석할 때, 보다 타당한 평가와 교육적
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시사점
(1) 질문지법을 통해 수집된 결과는 유아의 직접 발화가 어려운 심리상태나 생활습관, 양육 특성에 대한 정보를 교사에게 제공함으로써, 개별화 교육 설계 및 정서적 지원 전략 수립에 실질적인 기여를 할 수 있다. 특히 보호자의 응답
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시사: 맥락주의적 접근을 중심으로”, 『교육심리연구』 25(4): 875-901.
토마스 암스트롱, 1999, 『복합지능과 교육』, 전윤식, 강영심 역, 중앙적성출판사.
하워드 가드너, 2001, 『다중지능 : 인간 지능의 새로운 이해』, 문용린 역, 김영사.
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