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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 홍정선, “뇌발달 연구모임을 통한 영아반 교사의 전문성 성장 과정”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 태내기부터 영아기까지 뇌 발달
2. 뇌 발달을 도울 수 있는 방안
1) 태내기
2) 신생아
3) 영
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뇌과학 지식이 적용된 전생애 다중지능계발 교육. 뇌교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기, 신생아기, 영아기의 뇌 발달 특성
1) 태내기의 뇌 발달 특성
2) 신생아기의 뇌 발달 특성
3) 영아기의 뇌 발달 특성
2. 각 시기별로 뇌 발달
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발달과 교육, 이숙재 외, 창지사
아동발달, 김수희 외, 양서원
새 아동발달 연구, 안영진, 꾸벅 Ⅰ. 신생아
1) 신생아의 탄생
2) 신체적·생리적 특성
3) 반사운동 능력
4) 뇌 발달
5) 감각능력
6) 신생아 선별 검사
Ⅱ. 참고문헌
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신생아가 산소결핍이 되면 뇌발달에 문제가 생겨 선천성 장애를 가지고 태어날 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영아기 신체발달, 뇌발달, 감각발달, 지각발달
I. 신체발달
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