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실학주의교육
I. 실학주의 교육운동의 배경
II. 실학주의 교육의 유형
1. 인문적 실학주의
1) 밀턴
2. 사회적 실학주의
1) 몽테뉴
(1) 교육사상
1/ 교육목적
2/ 교육내용
3/ 교육방법
3. 감각적 실학주의
1) 라트케
2)
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실학에 관한 논의 및 실학의 의의
먼저, 조선후기 실학의 실체를 파악하기 위해서는 우선적으로 ‘실학’이라는 용어의 개념부터 살펴보아야 한다. 실학이라는 용어는 고려 초 최승로가 불교에 대해 유교를 실학이라고 했으며 고려 말 이제
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한다.
셋째, 학습방법에서 교수는 모국어로 하여야 한다.
넷째, 자연적 사물의 개념을 가르칠 때는 귀납법을 사용해야 한다. 1. 실학사상의 기초
2. 실학파 정약용의 견해와 의의
3. 실학주의 교육사상의 특징
4. 실학주의의 종류
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실학자적 면모를 드러내는 것이지만, 그렇다고 하여 김정희를 형이상의 세계를 도외시하는 현실주의자로 볼 수는 없다. 김정희는 역과 예를 중시하여 양자를 표리관계로 생각했기 때문이다. \'도즉기 기즉도(道卽器, 器卽道)\'의 입장에서 실
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종류
3) 자율 학습지 제작 유형
Ⅴ. 실학의 오류
1. 실학자들은 불우한 재야 지식인인가
1) 박지원, 홍대용, 박제가, 이덕무
2) 이서구, 유구, 이가환
3) 정약용
2. 실학자들의 구상은 정책에 반영되지 못했는가
1) 정약용
2) 박지원, 박제가
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