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기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 활용 방법 및 수업
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. 단편서사시
1. 특징
2. 전개과정
3. 한계
4. 의의
Ⅳ. <우리 오빠와 화로>
1. 형식적 특징
2. 인물과 모티브
3. ‘화로’
4. 주제
Ⅴ. 어떻게 가르칠 것인가?
1. 실제 교과서에서 다루고 있는 모습
2. 작품지도방안
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학교 폭력 대책’ 발표, 교육부, 2013. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 금품갈취
3) 집단 따돌림
4) 언어․심리적 폭력
5) 성폭력
6) 사이버 폭력
3. 학교폭력의 원인
1) 개
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교사가 방을 결정하여 활동
(교사가 몸으로 유아와 같이 놀이함)
- 3-6세까지는 유아가 방을 결정하여 활동
(교사가 유아 스스로 놀 수 있도록 도움을 줌)
안전 문제
- 성폭행, 언어폭력의 경우 강력하게 대처한다. 그러나 높은 곳에
올라가거
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교사들에게 교육과정을 다룰 수 있는 능력을 먼저 길러야 할 것이다.
참고문헌
경기도교육정보연구원, 제7차 교육과정 중학교 국어 창의력 신장 교수, 학습자료, 2003
경상남도교육청, 제7차 교육과정 편성·운영 지침 연수 자료, 2001
김명준, 제
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불량서적 모의재판
4. 어린이 동화나 옛이야기 비디오 감상
5. 좋은 작품을 극화하기
6. 독서 퀴즈 대회
7. 좋은 책 소개, 한 부분 읽어주기
8. 3분 책 소개하기
9. 명시, 좋은 동시 낭송
10. 그림 그리기(책표지, 삽화, 주인공 등)
참고문헌
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, 사회적으로는 지역감정을 해소하고 민족 공동체 정신을 함양하는데 기여하고자 한다. 즉, 다른 지방의 자연환경과 문화적 환경의 특성을 이해하고 더불어 사는 공동체의식 함양하는 것이 본교의 ‘도시문화체험’ 시행의 주된 목적이다.
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어질 수 있다는 문제점이 있다. 예를 들면, 국어 교과에서는 대중 매체의 ‘말과 글’ 부분을 제외한 나머지 요소는 무시할 가능성이 많으며, 미술 교사는 대중 매체의 시각적 측면에만 집중하는 경향을 보일 우려가 많기 때문이다.
셋째, 특
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우리가 추구하는 교육개혁이 어디를 지향하고 있는지 올바로 이해할 수 있을 것이다.
이제까지의 교육개혁에도 불구하고 대부분의 교사나 학부모들에게 학교 현장의 실질적인 변화가 매우 미흡하게 받아들여지고 있다는 점을 들 수 있다.
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2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종류와 지도
4. 토론 지도의 방향
1) 독서 토론과 논술
2) 생각의 충돌
3) 찬성-반대의 대결
4) 질의와 응답
5) 찬성의 우선권
6) 심판
7) 윤리
8) 토론의 결과
참고문헌
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