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교육적 접근법, 효과적인 지도방안 그리고 지도의 실제에 대하여 알아보았다.
이상복(1998)에 의하면, 장애유아의 교육에 있어서 장애특성에 따른 현행 유아특수교사 자격증 취득방식은 매우 비합리적이며, 이러한 장애특성별 지도는 매우 비
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우고 사회를 알아가는 과정에서 소외되지 않도록 교육환경을 마련해야 할 것이다. 기회의 평등을 통해 결과적 평등까지 이어져야 한다.
4. 정신지체장애인의 \'성(性)\'이 무너진다
강릉 옥계면에 사는 김양(20세, 정신지체 2급)은 성폭력 피해
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교사를 도와서 프로그램이 원활하게 진행 될 수 있도록 한다.
계획서 상과 맞지 않을 경우가 있는데 그때는 융통성 있게 대처 할 수 있어야 한다.
수정 가능하다면 수정할 필요가 있다.
5. 평가
평가는 구체적으로 이루어져야 다음
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교사회복지 실태와 발전방향」, 전재일조상임, 『사회복지개발연구』 제13권 제4호, 2007.12.
「우리나라 특수학교의 학교사회복지에 관한 연구」, 김진숙, 이병인, 『특수교육학연구』 제42권 제1호, pp. 229-230.
「한국 학교사회복지의 제도화 과
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자기 결정 능력 검사 안내” 책자의 제5장을 참조하도록 합니다.
1) 자율성의 채점
자율성 검사로 4가지 답지 중 하나를 선택하도록 하였고, 채점은 다음과 같습니다.
① 그런 일을 해 본 적이 있다 - 0점 ② 몇 번 해 본 적이 있다 - 1점
③ 내가
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교사는 학생에게 ‘그래서’을 쓰는 게임을 자발적으로 할 수 있도록 요청 한다. 교사는 스스로 지원한 학생에게 책에서 나온 것처럼 기분 나쁜 말을 할 수 있다. : “너는 여자처럼 슛을 하네”, “너는 실험실에서 개구리처럼 뛴다.”등.. 그
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가정의 연계된 통합교육의 실시
③ 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
(2) 정책적 대안
① 장애의 진단 및 치료비 지원
② 장애아동의 보육지원확대- 0~2세 장애영아를 위한 공교육대책 필요
③ 특수교육 보조원의 양성 및 확대
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우울증, 불안장애, 스트레스, 흡연, 알코올, 약물, 인터넷 각 증상별로 아동청소년, 성인을 대상으로 하여 두 가지를 준비해 두고 있었다.
하지만 이 기관뿐만 아니라 정신건강에 대한 정보나 자료, 도움을 얻고 먼저 다가가기란 어려운 일인
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특수교육보조원 활용 계획
- 학생은 활동을 전반적으로 신체적인 보조를 해주어 활동에 참여하도록 지원한다.
- 학생은 자리이탈 및 자해 등의 돌발행동을 할 때 자리에 착석하도록 하고, 자해
행동을 하지 못하도록 보조한다.
- 학생은 휠체
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특수아동에의 적응, 서울：특수교육, 1993
국립특수교육원, 재미있고 신나는 교실, 서울：특수학교, 1999
이상복, 정대영, 정서장애아 행동치료교육, 안산：국립특수교육원, 1995
국립특수교육원, 특수학교(정신지체초등) 1급 정교사 과정, (서울
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