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증후들
1) 빈혈증
2) 말초 신경병증
3) 부갑상선 기능항진증과 골다공증
Ⅲ. 신장장애의 종류
1. 신체장애들
2. 인지적 장애들
3. 심리사회적 장애들
1) 방어기제들
2) 의존성
3) 무용감들
4) 적개심
5) 우울감
4. 재활잠재력
* 참고문헌
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교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출
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우에는 조기에 이를 발견하여 중재해줌으로써 정상적인 기능을 회복하거나 일찍 개입함으로써 장애 중증화, 중복화를 예방할 수 있기 때문에 장애위험 유아의 조기 발견은 특수교육의 첫 단추라 할 수 있다. 따라서 유아교사가 장애위험 유
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기간제 교사를 어떻게 대하나요? 정규직 교사를 대할 때와 차이가 있나요?
B 학교는 기간제가 1~2명인데, J 학교는 10명 넘게 써
그러니까 J에서는 기간제 교사가 살짝 티가 나.
기간제 교사끼리는 서로 알긴 하지만. 같은 과목인 경우도 거의
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교육 / 대구대학교출판부
이소현, 박은혜 / 1998 / 특수아동교육:일반교사를 위한 통합교육 지침서 / 서울:교육과학사
양옥경 / 지역사회 정신건강 / 나남출판
이경면 / 1996 / 지역사회중심의 특수교육 관련 서비스에 관한 연구, 단국대학교 대학
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교육계획을 작성하고 시행하여야 한다.
둘째, 통합교육 실시에 관한 역할이다. 특수교육대상 학생이 일반학생들과 물리적으로 같은 공간에 있다고 하여 통합교육이 실현되었다고 볼 수 없다. 진정한 통합교육이 가능하기 위해서는 특수교사
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특수교육, 학지사
이기숙(2007), 유아교육개론 장영희,정미라,엄정애 공저. 양서원
신은수외(2011). 놀이와 유아교육. 학지사
김난실, 이승연(2011). 보육교사의 1급 승급교육에 대한 인식 및 요구분석. 한국유아교육·보육행정연구, 15(2), 27-50.
우수
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교사나 일반 학생들 그리고 학부형들 사이에 교사의 입지도가 극히 낮아 발언권이 약하고 따라서 활동이 위축되는 것으로 나타나있다. 또한 일반교사가 대학원에서 특수학과를 전공한 경우에도 지극히 짧은 기간의 이론교육으로 장애아동을
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특수학교교사(장애인학교교사) 관련 제언
학부모의 한 사람으로 학교를 바라보면 학교에는 여러 부류의 학생- 똑똑한 아이, 착한 아이, 좀 뒤 처지는 아이들이 존재하는 사실을 알고 있으며 또 우리의 지금 교육 현실이 그들을 다 바라보고 적
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교육이다, 삶의 질 향상, 자립과 같은 의미를 내포하고 있는 의견들이 있었다.
특수교육에 대한 사람들의 생각 중 우리들이 더 생각할 것들을 제시해 준 의견으로는 한 특수교사의 말인데 내용은 다음과 같다. \' 특수교육이란 용어자체가 없
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