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3) 수업분위기 관찰 기록방법
4) 수업분위기 관찰결과의 점수환산
5) 수업 개선 계획 수립
3. 필터식 수업관찰분석법
1) 교사 발문 분석
2) 아동발언 분석표
3) 학습자료 분석표
Ⅶ. 향후 수업관찰의 내실화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교수보다는 통합적 교수, 협력적 교수가 지향되어야 한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 통합 미술 활동 임현숙, 박근주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술 교수 학습방법을 기록해 보고 교사로서 중요
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, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11~13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13~17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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중
작품은 정성들여 썼으나, 청결하지 못함
하
정성들여 임하지 않고, 청결하지 못함
2. 방법 및 시기
1) 평가방법
-미적체험 : 집필 기본 자세 및 태도관찰, 용구사용 및 정리 정돈 상태 누가 기록
-표현 : 아동 작품 및 바른 자세
-감상 : 감상관
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아동들에게 문제해결상황을 스스로 설정하도록 장려한다.
④ 다양한 활동 중에서 스스로 선택할 수 있는 기회를 준다.
레지오의 교사들은 흔히 교사의 교수목표와 아동의 학습목표가 각기 다른 방향으로 흘러간다고 보며, 이 때 교사는 아동
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