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지, 할핀
제작
과정
1. 준비한 캐릭터 도안을 파스텔(색연필)을 이용해 색칠한다.
2. 색칠한 도안을 자른 뒤 검정색지위에 붙이고 또 잘라준다.
3. 여분의 도안을 이용해 캐릭터의 부분 부분을 자른 뒤 펠트지에 대고 모양에 맞게 잘라 준다.
4.
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스폰지밥 그림을 나누어 주니 OO가 주황색깔 색연필을 하나 꺼내서 들고 꼼꼼하게 색칠하여 완성하였다.
2학기
발달평가
OO는 위험한 상황에서 자신을 보호 할 줄 알고, 적절하게 대처하는 방법을 알고 있다. 노래가 흘러나오면 즐겁게 따라
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자료 - 우리동네 ◇ 유치원 교육 활동안 ◇
Ⅰ. 수업자
Ⅱ. 생활주제 : 우리 동네
Ⅲ. 생활주제 선정의 이유와 전개방안
Ⅳ. 생활주제의 목표
Ⅴ. 주간교육계획안
Ⅵ. 일일교육 계획안
<교육 활동안 작성>
도입
전개
마무리
평가
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자료>
‘모두 제자리’노래 반주
하루 일과 융판 자료
<유의점>
교구장 등에 사진이나 그림을 붙여 두어 영아들이 사용한 놀잇감을 스스로 정리할 수 있도록 한다.
여러 유아가 하루 일과를 회상하고 이야기 할 수 있도록 골고루 기회를
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밥그릇과 국그릇은 어느 쪽에 놓아야 할까?
* 유아가 나와서 융판에 그림자료를 이용하여 상을 차려 보도록 한다.
- 숟가락과 젓가락을 놓는다.
- 반찬그릇을 놓는다.
- 밥그릇은 왼쪽에, 국그릇은 오른쪽에 놓는다.
* 밥상차리기 게임 방법을
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자료
객관적 자료
“밥이 안넘어가서 못먹겠어요”
정맥으로 5% D/S 공급되고 있음.
환자가 식사시 얼굴을 찡그리며 잘 먹 지 못한다.
음식 섭취량이 감소 하였다.
체중이 감소 하였다.
간호목표
장기목표 : 연하곤란이 완하되어 식사를 잘
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자료수집이 어려워 사례분석을 하는 데 어려움이 많았고, 사례분석시 1차자료를 이용하여 분석하기가 쉽지 않아 2차자료를 이용하여 분석하였으므로 분석이 다소 미흡하다고 할 수 있을 것이다. 또한 제한된 개인의 능력부족, 전문적인 지식
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자료
35분
정
리
느낀점
발표하기
국어순
화의 태도
를 스스로 다짐하기
형성
평가
◇ 정말, 그런 것 같아요.
【느낀점】
◇ 조사하며 느낀점을 간단히 발표한다.
◇인터넷 1-8 사회 홈페이지에 글도 자주 올리고 수업 전에 질문도 자주하도록
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자료(2005)
9)앞의 책 p74-75
10)앞의 책 p76-103
11)앞의 책 pp93-103
12)성 매수란? 상대방에게 돈을 주거나 잠자리를 제공하고. 또는 술이나 밥을 사 주고 그 대가로 성관계, 또는 성적 서비스를 요구하는 것을 말함
13) 존 스쿨(John school)이란? 그 역사와
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밥), 한남대학교 석사학위논문, 2003
최상수, 문화관광이벤트가 지역사회에 미치는 영향에 관한 연구, 경기대학교 대학원석사학위논문, 2000
최은경, 한국음식의 상품화에 대한 연구, 수원대학교 대학원 석사학위논문, 2003
최정숙박한식, 향토음
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밥 먹는 시간을 제외하고 3일 밤낮을 칼과 샌드페이퍼를 쥐다 보니 손톱이 들리고 손바닥이 벗겨지는 고통이 있었지만 문제를 해결한 후의 그 성취감은 이루 다 말할 수가 없었습니다.
3. 현대자동차 면접 자료
* 문과대 면접
1. 임원면접
5인
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자료들에 대해 기술
2-2. 의사결정 시 고려했던 대안들과 최종 결정한 근거에 대해 기술
3. 자신이 추진했던 일(프로젝트, 연구활동, 기타과업 등)의 프로세스를 지속적으로 향상시키기 위해 노력했던 경험이 있다면
아래 항목에 따라
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자료 - “맨날 똑같은 밥만 주는 거 같은데, 맛있는거 좀 주면 안되나”
- “과일이랑 사탕 이런 거 간식 좀 주라”
객관적 자료 - 약간 헬쓱한 모습을 보임
- 보호자분들이 점점 살이 빠지는 거 같다고 하심
- 식사 때 잘 먹지 않으심
목표 - 표
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자료를 준비하기도 전에 컨셉을 정하는 시작단계에서 의견이 대립되었고 공모전 낙오를 생각하기도 했습니다. 이때까지 투자한 시간과 노력은 모두에게 큰 손해임을 깨닫고 서로 밥을 먹으며 이야기를 나누었습니다. TV에서는 야구경기가 한
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밥을 함께 먹으면서 자신이 느낀 긍정적인 부분에 대해서 솔직히 말해주며 더욱 깊은 유대를 만들기도 했습니다.
사람들이 모두가 저와 같은 것은 아닙니다. 모든 사람들은 저 마다의 특성을 가지고 있으며, 자신만의 개성을 가지고 있습니
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