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정식을 만들어 쉽게 풀 수 있다. 가설을 세우고 그에 따라 공식을 만들어 논리적 전개를 시도하면 쉽게 해답이 나온다.
이처럼 정식 조작기에 속하는 사람들은 사물을 구체적으로 직접 만져보거나 세어보지 않아도 인지적 능력으로 문제를 해
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정식으로 동 대학에 인지연구소를 설립하였다. 64년 미국심리학협회 회장이 되었다. 그는 교육학자가 아니라 하버드 대학에서 인지심리학(Congnitive Psychology)을 연구한 교육심리학자이다. 60년 그의 저서 “교육과정 The Process of Education" 이 출판
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특징보다는 단계의 전환기에 일어나는 정식의 재 구조화에 역점을 두었다고 할 수 있다. 1. 개요
2. 피아제의 인지발달이론 주요내용
3. 비고츠키의 인지발달이론 주요내용
4. 피아제와 비고츠키 각각의 이론의 영향(비교분석)
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정식으로 공부하지는 않았지만 생물학자아자 철학자인 이 청년이 이후 50년 이상 보내게 될 도정의 첫 단계가 시작되었다. 1장 피아제와 그의 이론
2장 소아 발달 단계
3장 지능은 어떻게 발달하는가
4장 놀이와 모방
5장 언어 발달에 관
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