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점 중의 하나는 질 관리를 위한 평가의 주체가 누가 되어야 하느냐의 문제이다.
평가는 평가의 주체에 따라 크게 두 가지 방식으로 나뉠 수 있다
내부평가(자율적 평가): 기관 자율적으로 질 관리를 해나가기 위한 평가
외부평가(국가적 평
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평가의 기능과 목적
***교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평가와
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관리방안
1) 안전기술 확충
2) 안전관리 인력 구축 및 비상대응체제 마련
3) 안전규제제도 확충 및 자체적인 의식 확보
6. 원자력발전의 대안이 되는 신재생에너지
1) 태양광 및 태양열
2) 바이오매스
3) 풍력
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평가와 쟁점들”(한국노동연구원 연구논문)
-Barry Cournoyer, 사회복지실천기술 연습, 김인숙, 김용석 역, 나남출판, 2002.
-세계의 사회복지(2007), 한국사회과학연구소, 인간과 복지, pp147 -178
-전남련, 아동복지, 형설출판사, 2008
-윤여덕(1994), 사회
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관리의 미흡
2) 특색없는 교원양성교육
3) 교사상과 교육목표의 불명확
2. 교원양성제도의 개선방안
1) 교원양성체제의 유형변화
2) 교육실습기간 및 내용의 개선
3) 교원수급의 불균형 개선
4) 교원교육평가인정제의 도입
5) 대학원 수준
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