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창조적 자아 (creative self)
8) 가공적 목적론(fictional finalism) = 허구적인 결말주의
3. 성격발달
1) 성격에 영향을 미치는 변인
<2> 적용 (치료)
1. 치료의 목표
2. 치료자의 기능과 역할
3. 치료에서의 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자
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예견하고 통찰하는 지성(사고력,추리력,판단력등)을
창조적 지성이라고 하였다.
▶ 길포드(Guilford) : 사고의 원활성과 유연성을 창조성의 요소로 제시했고
확산(발산)적 사고를 가장 중요한 것으로 보았다.
▶ 오기다히로모도 : 높은 차원을
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자아의 자율적 기능
아들러
개인심리학적 성격이론
자아의창조적 힘, 열등감과 보상, 우월을 향한 노력
융
분석심리학적 성격이론
리비도(영적인 특질을 가진 창조적 생명력), 자기, 콤플렉스, 페르소나, 아니마, 아니무스, 음영, 원형
행동주
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회복시킨 반면에 인간 내면의 역기능적인 갈등과 행동을 보여 주고 있는 죄악성을 보지 못했다. 이를 철학적인 관점에서 보면 인간을 의식적 차원과 계몽주의 입장에서만 주장하고 있어서 창조적 자아를 담고 있는 인간의 근원적인 죄악성을
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나타나는 것이다. 아들러는 생활양식이 개인의 창조적 행위라고 보았으며, 다른 아들러의 개념은 창조적 자아의 부수적인 것이라고 볼 수 있다. 이는 인본주의적 성격을 지닌 것으로써 정신분석학이 파괴하였던 인간의 존엄성에 대한 부활이
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자아의 다양한 접근 방법은 Ferrer의 견해은 상대적으로 공평한 측면을 고려한다. 그는 근본적인 초자아 참여의 본질을 아는 것은 강조했기 때문에 나는 Ferrer의 경우 정정의 단계를 조금 직접적으로 하향하는 경향이 있다고 본다.
다양한 현대
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자아개념 변화에 관한 연구”. 석사학위논문, 한국외국어대학교 대학원,1996.
박정희. “심리극 집단상담에 있어서 내담자의 통찰수준과 감정표현의 변화분석”. 석사학위논문 부산대학교 대학원,1996.
박진억 김혜남 김유광. “입원한 청소
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창조적 활용). 김옥란 김현자 역. 희성출판사
加藤陸勝(1975). 靑少年の發達的意義:現代靑年心理學講座, 東京:金子書房 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년의 심리사회적 특성과 욕
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자아분석
1. 자아분석을 위한 설문 작성
2. 자아개념에 대한 평가
3. 성격요인에 대한 평가
4. 창조적 성향에 대한 평가
2. 인성검사
1. 심리적 성향
2. advice
3. 내가 말하는 나
1. 나의 흥미
2. 나의 경험, 경력, 특기
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자아분석
1. 자아분석을 위한 설문 작성
2. 자아개념에 대한 평가
3. 성격요인에 대한 평가
4. 창조적 성향에 대한 평가
2. 인성검사
1. 심리적 성향
2. advice
3. 내가 말하는 나
1. 나의 흥미
2.
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창조적인 목표에 다가갈 수 있는 사람이 되겠습니다.
“군대 시절”
남자라면 누구에게나 해야 할 군복무를 남들과 다르게 학군사관후보생 생활을 거쳐 대한민국 육군 소위로 임관하여 중위로 전역했습니다. 아무것도 아니라고 생각할 수도
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자아를 형성할 때, 피드백을 통함으로서, 조직 목표의 단순 주입시 문제시 되는 인지부조화를 최소화 할 수 있다.
맺으며:
우리는 이번 프로젝트를 통해서 우리나라의 여러 기업들이 조직 사회화의 중요성에 대해서 나름대로 인식하고 있고,
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