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팝아트의 등장
2. 두 얼굴의 팝아트
1) 팝아트의 개념과 배경
2) 팝아트의 사례 - 영국, 미국의 팝아트
3. 팝아트에 대한 관점들
1) 문화산업론적 비판
2) 모더니즘적 비판
3) 팝아트와 시뮬라크르
4. 팝아트의 현대 사례와 가
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팝아트의 작품들은 상인과 같은 모습을 보이고 있다. 워홀에 말에서 예술과 돈이 더 이상 별개가 아닌 하나의 것으로 통용되고 있음을 알 수 있다. 팝아트를 비롯한 포스트모더니즘이 작품들은 현실에 대한 사회적 비판을 하지 않는다는 점에
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팝아트가 비판의 온상이 된 이유엔 상업화가 되기 쉽다는 점이었다. 실크스크린을 통한 작품 생산은 포드주의를 연상케 한다. 작품의 대량 생산화였다. 키스 헤링의 경우도 상업성의 비판을 피해갈 수 없었다. 헤링은 특히 단순한 형태와 독
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팝아트와 네오 팝의 대중지향이 지니는 한계성은 자본주의 사회가 가지는 소비구조의 속성을 따름으로 인해 대중문화 속에 완전히 포함되지 못하고 일정한 간극을 유지하고 있었다는 것에 있다. 또한 비판적 긴장감과 키치적 기능 그리고 해
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팝과 팝아트의 미술과 상품의 관계에 대한 태도의 차이를 볼 수 있다. 팝아트 작가들은 무비판적인 자본주의 사회를 경계하고, 상품이미지를 예술작품으로 끌어오면서 예술작품과 상품의 경계를 의문시한다. 네오팝은 이것을 뛰어넘어 시장
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팝아트적인 섀도우
- 1990년대의 복고적 경향이 지속되는 경향
- 풍요로우면서도 고급스럽기도 하고, 엘레강스한 모습을 현대적으로 보다 세련되게 해석하여 다양한 레드 컬러로 표현되어지고 여기에 어두운 카키 계열의 배합, 그리고 과거의
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비판적인 시각으로 바라보아왔다. 그러한 시각과 고정된 나의 사상을 전환시키고 확장시켜 준 계기가 된 것이 서울 국제 미디어 아트 비엔날레였다.
관심이 가지 않았던 분야였기에 멀찌감치 떨어져 있었고, 그래서 더욱 무지했고 관계가 없
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비판. 숙명여대 논문집 16, 56
정현순(2010). 2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태 유아교육 내용에 대한 교사의 인식. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
최민수, 황수연, 조승현(2002). 수준별 교육내용 적용에 대한 교원의 인식조
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비판. 숙명여대 논문집 16, 56
정현순(2010). 2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태 유아교육 내용에 대한 교사의 인식. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
최민수, 황수연, 조승현(2002). 수준별 교육내용 적용에 대한 교원의 인식조
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비판 ··············································· 10
2. 낙동강 살리기 사업을 통한 예비타당성조사의 개선방안 제안 ···························· 11
Ⅴ. 결론 ·························
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