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예술계 현장의 목소리를 반영하기 위해 2008년도 11월 공연기획자, 공연장운영 담당자 등을 대상으로 2차례 자문회의를 실시하였다. 2008년도 12월 공공 공연장을 대상으로 관계기관 협의를 진행하고, 시스템개발을 추진하였다. 2009년 2월에는 공
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프로그램 제목 , 교육대상, 교육장소, 교육비, 준비물, 프로그램 개요, 교육목적, 학습목표, 프로그램 운영계획 , 정리 및 기대효과
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예술의 생활화로 이어질 가능성이 높다. 이것은 새로운 예술에 대한 또 다른 개념, 즉 공연예술에 대한 일반 대중들의 인식의 전환을 의미하며, 시간성과 공간성에서의 변화는 공연이 우리 생활현장에서 더욱 가까이 다가설 수 있는 계기가
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이중섭의 재능을 발견하고 이끌어준 교육자
자유로운 미술교육 방침
이중섭에게 큰 영향을 미침 1. 작가소개-관련인물
2. 시대상황생애
3. 작품관-예술관대표작품
4. 현장답사-가품논란
5. 느낀점-나의삶에끼친영향
-참고문헌
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예술경영 교육훈련체계를 발전적으로 강화하고, 예술경영인력을 체계적으로 양성하기 위한 대학 및 사회부문의 역할이 확대되어야 한다. 그리고 교육 및 양성기관과 실제 예술현장간의 상호 연계를 강화하여, 이론과 현장을 동시에 경험할
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한 수용자들의 내면적 갈등이나 환경적 저해 요인을 제거하여 원만하게 해결할수 있도록 교정 처우의 전 과정은 모두 상담으로 이루어져 있으면 여기에 예술의 기능을 마음껏 발휘할 수 있어야 합니다.
2. 교정현장상담과 일반적상담의 차이
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역할에 대한 합의된 정의 필요 → 현장에서
2. ‘씨앗가꿈이’의 역할 수행을 위한 적절한 여건 제공
3. 문화기획자로서의 전문성 신장을 위한 다양한 연수 기회 제공 → 전문 인력 풀을 구성하여 향후 사업 추진 및 확산에 기여
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현장에서 교사는 유아를 지도함에 있어 단순한 손 유희나 율동의 차원에서가 아니라 교사가 기본동작에 대해 충분히 이해하고 유아들이 기본동작에 대한 정확한 이해를 할 수 있도록 동작을 탐색하는데도 시간을 할애해야 할 것이며 신체활
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예술관련 교과교사의 배치 시수 확보 및 입시반영
.재능 있는 학생들의 특기전형 확대
.문화예술교육의 지도자 양성을 위한 교사 연수기회 확대와 인센티브부여
.교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로그램 및 콘텐츠 개발.
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현장에서 뼈대가 되는 교역실천의 바탕위에 마치 예술적 건물을 건설하듯 교육목회 커리큘럼을 제안하고 이 모든 것을 코메니우스적인 시각으로 바라보는 교육이 될 때 우리의 목회현장은 더욱 풍성한 열매를 맺는 장이 될것이라고 생각한
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화산업, 융합예술 디렉팅에 대해 연구자료를 지속적으로 발전시켜 나가겠습니다. 더불어 예술경영 전문가로서 미래 문화브랜딩 및 문화콘텐츠 기획에 영향을 줄 수 있는 현장 흐름을 연구를 해나가며 실제 예술문화 현장의 전문가들에게 도
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정 전문 분야를 선택하여 심화 학습한다.
- 실무 경험 강화: 인턴십 프로그램, 봉사활동 등을 통해 실무 경험을 강화하고 예술 경영 현장의 전문성을 기른다.
- 네트워킹 활동: 예술 분야 관련 행사, 컨퍼런스 등에 적극적으로 참여하여 인맥을
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예술 경영 모델을 연구할 것입니다.
(3) 현장 연구 및 사례 분석
이론 연구와 병행하여 문화예술 산업의 실제 현장을 경험하는 것도 중요한 학업 계획의 일환입니다. 홍익대학교 대학원의 네트워크를 활용하여 다양한 문화예술 기관과 협업할
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현장의 전문성을 높이고, 문화예술교육의 가치를 지역사회 전반에 확산시키는 데 기여하겠습니다. 필요하다면 연구 기반의 실천도 병행하며, 교육성과를 이론적으로 축적해 나가는 것도 고려하고 있습니다.
저는 예술이 누군가의 삶을 바꾸
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예술교육 프로그램을 기획하여 현장에서 실질적인 변화를 이끌어내는 문화예술교육사가 되고자 합니다.
특히 아동·청소년, 고령층, 장애인 등 다양한 대상자들을 위한 맞춤형 프로그램을 기획하여 참여자 중심의 예술교육을 실현하겠습니
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