|
정적인 결과가 따르는 행동은 강화되어 더 자주 발생하고, 부정적인 결과가 따르는 행동은 줄어들게 됩니다.
둘째, 강화의 유형입니다. 스키너는 강화의 유형을 정적 강화와 부적 강화로 나누어 설명했습니다. 정적 강화는 긍정적인 자극을
|
|
|
정적 강화와 혐오적 결과를 제거하는 부적 강화가 있는데, 이 두 가지 강화는 모두 행동의 빈도를 증가시킨다. 정적 강화물은 어떤 행동이 일어난 직후에 주어졌을 때 그 행동이 일어날 확률이 높아지는 자극이고 부적 강화물은 어떤 행동이
|
|
|
선생님이 그 학생에게 주의를 주지 않는 경우가 이에 해당합니다. 이 경우 학생은 조용히 하는 행동을 반복하게 됩니다. 1. 스키너의 강화 이론
2. 정적 강화와 부적 강화의 정의
3. 개인의 경험: 정적강화물 및 부적강화물 제공 사례
|
|
|
강화물로 아이들이 무섭게 생각하는 호랑이를 제시하였다. 얘기는 그 이후부터 호랑이는 무서운 존재로 인식할 수 있게 된다. 이렇게 얘기는 조용히 소곤소곤 이야기하거나 사뿐사뿐 걸어 다니게 된다는 것이 내 경험에서 나온 부적 처벌의
|
|
|
정적인 피드백을 피하려 노력했던 경험이 있다. 이 과정에서 마감일을 준수하려는 습관이 형성되었으며, 결과적으로 시간 관리 능력 또한 향상되었다. 이렇게 부적 강화는 직무 태도에 긍정적인 영향을 주면서 동시에 개인의 일상생활에서도
|
|
메뉴펼치기
