목차
1. 서론
2. 본론
1) 강화
2) 부적강화
3. 결론
2. 본론
1) 강화
2) 부적강화
3. 결론
본문내용
것들이 내 경험으로 보았을 땐 강화의 예가 아닐까 싶다.
부적 강화는 아이들이 떠들 때나 뛰어다니면서 층간소음 문제를 일으킬 때 ”아기야 너 그렇게 계속 시끄럽게 떠들거나 뛰어다니면 호랑이가 와서 잡아갈 수도 있는데 그렇게 되면 좋아하는 카봇도 볼 수 없고 자동차 장난감도 가지고 놀 수 없게 돼. 알겠지? “라고 하며 나는 부적 강화물로 아이들이 무섭게 생각하는 호랑이를 제시하였다. 얘기는 그 이후부터 호랑이는 무서운 존재로 인식할 수 있게 된다. 이렇게 얘기는 조용히 소곤소곤 이야기하거나 사뿐사뿐 걸어 다니게 된다는 것이 내 경험에서 나온 부적 처벌의 예라고 할 수 있다.
참고문헌
이성진, 행동수정, 교육과학사, 2001
김영민, 카오스적 사고가 필요한 현대교육, 교육개발, 124-129, 2000
부적 강화는 아이들이 떠들 때나 뛰어다니면서 층간소음 문제를 일으킬 때 ”아기야 너 그렇게 계속 시끄럽게 떠들거나 뛰어다니면 호랑이가 와서 잡아갈 수도 있는데 그렇게 되면 좋아하는 카봇도 볼 수 없고 자동차 장난감도 가지고 놀 수 없게 돼. 알겠지? “라고 하며 나는 부적 강화물로 아이들이 무섭게 생각하는 호랑이를 제시하였다. 얘기는 그 이후부터 호랑이는 무서운 존재로 인식할 수 있게 된다. 이렇게 얘기는 조용히 소곤소곤 이야기하거나 사뿐사뿐 걸어 다니게 된다는 것이 내 경험에서 나온 부적 처벌의 예라고 할 수 있다.
참고문헌
이성진, 행동수정, 교육과학사, 2001
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