|
평가가 되도록 한다.
나) 평가는 지필 평가와 수행평가가 조화를 이루도록 한다.
다) 수행평가는 상대평가를 지양하고 절대평가를 적용한다.
라) 수행평가는 결과보다 과정을 중시한다.
마) 수행평가는 1학기 중간고사, 기말고사, 2학기 중간고
|
|
|
1. 수학I
2. 수학II
3. 미분과 적분
4. 실용 수학
5. 확률과 통계
6. 이산 수학
Ⅵ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교과재량활동
1. 목적
2. 필요성
3. 방침
4. 지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평가
7. 평가 결과의 처리
Ⅶ. 고등학교 수학
|
|
|
1) 벌로의 SMCR 모형
2) 벌로의 SMCR 모형에 대한 적용 방안
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 근접발달 영역 (ZDP)
2) 근접발달 영역(ZDP)에 대한 적용 방안
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) ASSURE 모형
|
|
|
평가 결과를 활용할 수 있다.
성취평가제 적용 전
<성적통지표 예시>
2011학년도 1학기 1학년 1학기말 1반 1번
이름 : 홍길동
담임교사 ( ) 인
과목
지필/수행
고사/영역명 (반영비율)
만점
점수
계
성취도
석차/수강자수
수학
지필
중
|
|
|
자료원 등이 제시되어야 하며 수집한 자료를 정리하여 이를 효과적으로 표현할 수 있도록 충분한 시간이 부여되어야 한다.
② 활동 방법
역할 놀이 수업은 준비와 시연 및 평가 반성 시간으로 시간이 많이 소요됨으로 학기별 1회씩 두 번, 각
|
|
|
평가는 주 1-3회 정도 실시하고 실시한 결과는 매회 그래프에 기록한다.
라. 교수수정의 결정
3주에 한번씩 또는 검사점수가 9-10개 이상이 되면, 자료분석을 시작하고 이에 따른 교수수정 여부를 결정해야 한다. Data Points 이용하기와 읽기발달
|
|
|
19) 교과서에 제시하는 자료는 구하기 쉽고 안전하며, 값이 저렴하고 내구성이 있어야 한다.
Ⅷ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 평가
제 7차 교육과정의 초등학교 통합교과는 교과와 교과 간의 통합 개념에서 탈피하여 활동 중심의 주제
|
|
|
19.3.1. 시행)되어 봉사활동 특기사항 미기재(교사의 관찰이 어려운 봉사활동의 성격을 고려하여 봉사활동 실적만 기재) 1. 학교생활기록부 작성 및 관리: 창의적 체험활동 중심
2. 학교생활기록 작성 및 관리지침: 창의적 체험활동상황
3.
|
|
|
평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
2. 요구분석
3. 개발
(1
|
|
|
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅵ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕
|
|
메뉴펼치기
