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평가와 동일한 내용의 선다형을 각각 실시했을 때 걸린 시간과 채점에 소요된 시간을 분석하였다. 이 연구에 의하면 검사하는데 걸린 시간은 학생 1인당 선다형 지필검사는 평균 5초, 실시평가는 평균135초로 실시평가가 선다형 지필검사에 비
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1999), 교육학, 박문각
김동인(1994), 심리검사의 표준화과정에 관한 연구 논문
임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
여광응 역(1993), 시지각발달검사 실시요강, 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 특성
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대 심장사), 능동적 혹은 수동적 안락사 등의 문제
③ 책임
- 사회사업 전문가들은 점차 적합한 의료서비스를 실천했는지 드러난 문제점을 수정했는지, 그리고 체계적인 서비스 평가들에 대한 문제에 관심을 증가시켜야 함.
④ 의료 행위
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1특수교육 실태조사서』, 2001
8. 교육인적자원부, 『2002특수교육 실태조사서』, 2002
9. 교육인적자원부, 『2002특수교육 운영계획』, 특수교육보건과, 2002
10. 교육인적자원부, 특수교육진흥법 관련 자료, 2001
11. 교육인적자원부, 『전국유치원
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평가 관점에 따라 그 의미 어구가 잘라져야 하겠으나 대체로 다음과 같은 성취 차를 가지고 구분한다.
3 : 여러 학습 활동 장면에서 비교적 우수성을 보인다.
2 : 여러 학습 활동에서 보통의 수준으로 비교적 무난한 편이다.
1 : 여러 학습 활동
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발달지원센터 http://www.eduthera.com Ⅰ. 개관
Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체
Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교육방안
Ⅳ. 언어장애아
1. 정규학급에서의 지도
IV. 청각장애아
1. 구화적 접근
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1993). 행동적 진단-처방 모형에 입각한 발달지체의 조기 치료교육 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
정보인(1992), 행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사.
홍준표(1993). 행동적 접근 지도방법, 특수교육학
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1997). “사회복지기관 모금활동에 관한 연구”, 한국사회복지학회 춘계학술대회 자료집. 대구: 한국사회복지학회.
9. 손준상(1998). 전략적 마케팅기획. 서울: 노보.
10. 양용희김범수이창호 공저(1997). 비영리조직의 모금전략과 자원개발. 서울:
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평가하려는 것은 아니다. 단지 모든 기술은 이론적 기초 위에서 이해되어야 한다는 사실을 강조하고 싶은 것이다.(도서관학 통론 / 최성진 아세아문화사(1988) p292-293) 1. 서론
1) 발달사
2. 여러나라의 발달사
1) 한국
2) 미국
3) 영국
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1. 유효순,『아동발달』, 창지사, 2000
2. 이소희 외,『현대 영·유아복지론』, 양서원, 2003
3. 김오남,『유아교육개론』, 서울: 동문사, 2002
4. 이영석,『유아교육론』, 형설출판사, 2004
5. 이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
6. 전남련,『보육
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