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서양)의 철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 시
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 인권제도
Ⅷ. 서구(서방, 서양)의 자활지원제도
Ⅸ. 서구(서방, 서양)의
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서양, 서방)의 신약학
Ⅵ. 서구(서양, 서방)의 행정체제
1. 군주의 절대권 행사
2. 군주제를 지원하기 위한 자원확보
3. 국가정책으로서의 중상주의 채택
4. 중앙집권적 행정의 확대
Ⅶ. 서구(서양, 서방)의 인권
Ⅷ. 서구(서양, 서방)의
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서양)의 도시화
Ⅲ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 급진적 여성주의
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 사회보장제도
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 재가노인복지서비스
1. 보호 및 지원 서비스
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원칙
2. 국가원수의 공적 인격과 사적 인격의 구별
3. 행정구조의 계층제적 성격
4. 정부기능의 분할
Ⅶ. 서구(서양, 서방)의 여성주의
Ⅷ. 서구(서양, 서방)의 근대사상
1. 개체로서의 인간
2. 인권의 원형으로서 자연권
참고문헌
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11권)』, 1986, 동아출판사
함동민, 『루소의 아동 교육사상』, 2001, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
한국문화원 논총, 『루소의 아동교육 사상』 1983, 이화여자대학교 한국문화연구원
안인희, 루소의 교육론, 1990, 양서원
안인희, 서양교
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1986)
『국내논문』
정명환 , \"인간과 사상 후쿠자와 유키치\" , 사회비평 , 제 4 호 , 1990
최덕수, \"한국사에서의 침략자 후쿠자와 유키치 \" , 역사비평, 겨울호(통권 41호),1997 ,
이정은, \"메이지 초기 일본의 천황제 국가 건설과 \'인권\' ― 후
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1998.
민석홍,『프랑스 혁명』, 을유문화사, 1994.
F 블뢰슈 외 지음, 고봉만 역, 『프랑스 혁명』, 한길사, 1999.
차하순,『새로쓴 서양사총론』, 탐구당, 2000.
경북대학교 사학과 홈페이지 자료실 http://webbuild.knu.ac.kr/~history/
네이버 테마 백과사전
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1987
J.힐쉬베르거. 『서양 철학사(上)』, 강성위 역. 대구: 이문출판사, 1991
박종현. 『국가』 , 서울: 서광사, 1997
W.K.C. 거스리. 『희랍철학입문』, 박종현 역. 서울: 서광사.1997
박종현. 『희랍사상의 이해』 , 서울: 종로서적,1994
E. 젤러. 『희랍
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1 단계 : 만남과 인식단계 (시청각 교육 및 체험학습)
- 감동, 감격, 깨달음과 감사하는 마음, 자기자신과 다른사람의 존재의 의미, 삶의 가치(가족과 이웃의 은혜와 감사, 인간존중, 인권사상, 자기성찰, 생의 의미 등)
제 2 단계 : 상호간의 관심
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196.
Jacobsen, K. A., “Thre Functions of Hel in the Hindu Traditons”, Numen, Vol. 56, No. 2~3, 209. 1. 소개의 글
2. 저승관의 연구사와 사상적 배경
1) 서양의 저승사자과 저승관
2) 한국의 저승관과 저승사자
3) 문헌속에 나타난 저승관의 탐구
3.
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18세기 프랑스의 살롱 문화와 공론장의 형성」 계몽사상가들과 살롱 운영자, 귀족과 신흥 부르주아 계층의 상호작용을 중심으로, 하버마스의 ‘공론장’ 개념을 비판적으로 적용해 분석.
- 학술 세미나 발표: 학부 역사학회 주최 ‘근대 유럽
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10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
저는 서양사학전공에서의 성공과 성취를 추구하기 위해 몇 가지 계획을 가지고 있습니다.
첫째, 꾸준한 노력과 학습을 통해 전문적인 지식과 역량을 갖추고자 합니다. 대학에서는 다양한
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서양고전학분야에서의 성공과 성취를 이루고자 합니다.
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
첫째로, 꾸준한 노력과 자기계발을 통해 전문성을 갖추고자 합니다. 대학에서는 학습에 최선을 다하고, 지식을 쌓는데에 힘쓰겠습
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서양사개론, 삼영사, 민석홍 저
서양 건축사, 비난트 클라센 저, 심우갑, 대우 출판사
서양 미술사, E. H. 곰브리치 저, 도서출판 예경 1. 들어가며
2. 고딕건축 개관
(1) 인문적 상황
(2) 고딕 건축 일반
(3) 고딕건축과 건축주
3. 고딕건축
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1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고
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