|
도서관의 사회적 포용을 위한 실천의 일환이다.
Ⅲ. 결론
지난 제2차 도서관발전계획이 종료되는 시점에서 도서관은 급변하는 환경에 대응하기 위한 재구조화가 필요한 시점을 맞이했다. 이에 제3차 도서관발전계획은 도서관이 도서를 통해
|
|
|
역시 도서관의 사회적 포용을 위한 실천의 일환이다.
Ⅲ. 결론
지난 제2차 도서관발전계획이 종료되는 시점에서 도서관은 급변하는 환경에 대응하기 위한 재구조화가 필요한 시점을 맞이했다. 이에 제3차 도서관발전계획은 도서관이 도서를
|
|
|
도서관은 인류지식의 총체이자 전달자로서의 역할을 지속적으로 수행해 왔고, 그 과정에서 도서관이 제공하는 정보의 유형과 제공 방식은 끊임없이 변화해 왔다. 현재도서관은 단순히 도서 대출 및 독서, 공부를 위한 공간에서 점차 벗어나,
|
|
|
도서관의 자료 이용법을 배운다.
3차
* 발표를 시킨다.
(모둠별로 5분이내)
*택임감의 중요성을 강조한다.
*학습목표가 제대로 이루어졌는지를 평가한다.
* 도서관을 찾아온 학생들에게 도움을 준다.
(인물을 원할 경우 인물사전에 대하여 알려
|
|
|
3차에 걸쳐 실행하였다. 이 때 조선총독부 학무국에서 경성제국대학 부속도서관으로 이관된 책이 총 161,561책이었으며, 그 중 일반 동양도서로 분류된 20,648책을 제외한 140,913책이 규장각도서로 지정되었다.
규장각도서가 경성제국대학으로 이
|
|
메뉴펼치기
