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제한시간 내에 구두로 답해야 한다.
[예] - 색연필 2자루와 색연필 3자루를 합하면 색연필은 모두 몇 자루가 되지요?
- 12부의 신문이 남아 있었는데 그 중에서 5부를 팔았어요. 이제 남아 있는 신문은 모두 몇 부이지요?
- 진희네 부모님은 자동
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K-WISC-V의 개념을 포함한 전체적인 개요를 먼저 서술하였고, 아동에게 어떤 방향으로 실행되는지, 그리고 어떠한 항목을 가지고 있으며, 점점 발전하는 웩슬러 지능검사도 알 수 있다. 본론에서 설명한 K-WISC-V의 특성은 말 그대로 이전에 있었
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K-WISC-Ⅲ에 나타난 읽기장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호, pp. 37-54.
이소현(1998). 특수아동교육, 서울: 학지사.
Kaufman, A. S. (1975). Factor analysis of WISC-R at 11 age levels between 6 1/2 and 16 1/2 years. Jornal of Consulting and Clinical Psychology, 4
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빈도(기저율)을 전반적 표준화 표집과 능력 수준에 따라 제공하고 있다. 제 1장. K-WISC-Ⅳ의 내용과 구성
제 2장. K-WISC-Ⅳ의 특성
제 3장. 일반적인 검사 실시 및 채점 지침
제 4장.검사의 실제: 소검사
제 5장. 표준화 과정 및 신뢰도
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K-WISC-Ⅲ, HTP, KFD, SCT, K-PIC
② 검사결과
검사 수행 시의 행동특성
- 검사 전반을 통해 자신감이 결여되고 쉽게 위축됨.
- BGT 도형을 보면서 처음 본 그림이라며 그리지 못한다고 함. 아동이 연필로 직접 수행하는 소검사들에서 못한다며 책상에
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