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1. 과학교수학습모형에 대해서
2. 전통적 과학교수학습모형
3. 발생학습모형
4. POE와 PEOE모형
5. 문제기반학습
6. 개념변화모형
7. 개념교환모형
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분 동안 한 후, 온도를 활동지에
기입하고 이를 그래프로 나타내보자.
설명2
ㆍ비커 물 표면에 있는 온도계의 온도가 비슷하게 나타난다.
- 실제 대기에서는 바람이 불어 표층에서는 물이 서로 섞인다. 그렇기 때문에 실제
해수 표면에서는 일
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(설명)
ㆍ나무도막이 어떻게 움직이고 있는가?
- 붙었던 나무도막이 떨어져 움직이고 있다.
ㆍ물, 나무도막을 지구의 구조와 관련지을 대 각각 어디에 해당한다고 할 수 있는가?
- 물: 맨틀, 나무도막: 지각
ㆍ그 이유는 무엇인가?
- 맨틀은 유
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학습모형에서는 확산적 질문과 개방적 질문이 빈번히 이루어진다. 즉, 이는 학습자들의 비판적 사고력을 함양하는 데에 도움을 준다. 그리고 순환학습모형에서 이루어지는 체험중심활동은 학습자의 개념이해를 촉진시키며 과학에 대한 긍정
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얼음
물이 들어 있는 비커에 조심스럽게 붓는다.
3. 스테아르산이 굳을 때까지 기다린 후, 완전히 굳은 스테아르산 덩어리를 칼로
자르고, 자른 면을 돋보기로 관찰하자.
E(설명)
스티로품의 파 놓은 홈에 부은 스테아르산과 얼음물에 넣은
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