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Meta-cognitive, social, and emotional intelligence of transformational leadership: Efficacy and Effectiveness. In R. E. Riggio, S. E. Murphy, F. J. Pirozzolo (Eds.), Multiple Intelligences and Leadership.
모겐 위첼. 《경영과 역사》, 김은령 옮김, 259쪽.
제임스 맥그리거 번스. 《역사를 바
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Meta-cognitive, social, and emotional intelligence of transformational leadership: Efficacy and Effectiveness. In R. E. Riggio, S. E. Murphy, F. J. Pirozzolo (Eds.), Multiple Intelligences and Leadership.
모겐 위첼. 《경영과 역사》, 김은령 옮김, 259쪽.
제임스 맥그리거 번스. 《역사를 바
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Meta-cognitive, social, and emotional intelligence of transformational leadership: Efficacy and Effectiveness. In R. E. Riggio, S. E. Murphy, F. J. Pirozzolo (Eds.), Multiple Intelligences and Leadership.
모겐 위첼. 《경영과 역사》, 김은령 옮김, 259쪽.
제임스 맥그리거 번스. 《역사를 바
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Meta-cognitive, social, and emotional intelligence of transformational leadership: Efficacy and Effectiveness. In R. E. Riggio, S. E. Murphy, F. J. Pirozzolo (Eds.), Multiple Intelligences and Leadership.
모겐 위첼. 《경영과 역사》, 김은령 옮김, 259쪽.
제임스 맥그리거 번스. 《역사를 바
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요한 학습 방법을 강구하는 것이 두 번째 경험이라고 할 수 있겠다.
이러한 평가에서는 반복을 기본으로 하였다. 즉, 거울을 반복적으로 보고 연습하거나, 녹음한 발음을 반복적으로 듣는 등의 방법은 자기평가로의 기본사항이었으며, 그 후
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