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Writing in the Schools, New York: Routledge. 차 례
Ⅰ. 서 론 2-1
1. 문제 제기 2-1
2. 논의의 문제와 범위 2-4
Ⅱ. 국어 교과의 성립과 발달 2-8
1. 국어 교과의 의미 2-8
2. 고전어 교육과 자국어 교육 2-21
3. 외국의 자국어 교과의 성립과
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, When children want to punctuate: Basic skills belong in context, Language Arts, 57.
Cox, Carole(1988, 2005), Teaching language arts: A student-and response- centered classroom, Pearson Education, Inc.
Cramer, Ronald L.(2004), The language arts: A balanced approach to teaching reading, writing, lis
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(activity theraphy)
2. 그림요법
3. 음악요법 (Music Therapy)
4. 작업요법 (occupational therapy)
5. 오락요법 (recreational therapy)
6. 공업요법 (industrial therapy
7. 독서요법 (bibliotherapy)
8. 시작요법 (문예요법 creative writing)
9. 무용요법 (dancing therapy)
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Creative dance; A Systematic Approach to teaching children, Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 57(3), 67-72, 78.
www.nanet.go.kr, www.chosun.com, www.joins.com, www.donga.com.
www.hani.com, http://news.hankooki.com, www.empas.com.
ABSTRACT
The Discourse and Task of Currently Physic
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activity)
Ⅳ. 시치료의 내용
1. 대상
2. 기술 및 방법
3. 치료자
4. 시치료 임상적용에 있어서의 주의사항
Ⅴ. 시치료를 통한 가족치료
1. 수용적/처방적
2. 표현적/창의적(Expressive/creative)
3. 상징적/의식적(Symbolic/ceremonial)
Ⅵ. 시치료의
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